Spillterapi - Dette er en av de typer kunstterapi, som er en psykoterapeutisk metode, som er basert på bruk av rollespill som en av de mest intensive metoder for å påvirke personlig utvikling. Essensen av denne teknikken ligger i bruken av terapeutiske effekter av spillet for å hjelpe klienten til å overvinne de sosiale eller psykologiske vanskeligheter som skaper barrierer for personlig vekst og psyko-emosjonell utvikling. Igoterapi teknikken omfatter utførelsen av spesielle øvelser av en gruppe enkeltpersoner eller av en person som involverer og stimulerer verbal og ikke-verbal kommunikasjon, som lever gjennom et spill situasjonsoppgaver.

Spillterapi er rettet mot å gi en helbredende effekt på mennesker i ulike aldersgrupper som lider av følelsesmessige lidelser, frykt, neuroser av ulike etiologier, etc. Metoden er basert på anerkjennelse av en viktig faktor i den personlige utviklingen av spillet.

Spillterapi

Spillterapi kalles alle psykoterapeutiske områder som bruker spillet og lekene. Hun blir oftere praktisert når hun jobber med barn. Siden alle andre behandlingsmetoder ikke kan være egnede til å jobbe med babyer. Tross alt, selv for å finne et problem hos barn, og enda mer sin årsak, er det ganske vanskelig, fordi det ofte ikke ligger på overflaten. Mange eksperter anbefaler å leke med barn, fordi spillet gjenspeiler tenkemåten for barn, hvordan de samhandler med miljøet og takler følelser. Psykoterapeut, som styrer spillprosessen av barnet, lærer ham hvordan han skal takle komplekse følelser eller situasjoner.

Metoder for igroterapi tillater forsiktig og nøye å diagnostisere barnets følelsesmessige og mentale tilstand, oppdage årsaken til problemet, korrigere den og gi barnet mulige måter å overvinne.

Merk at i dag finnes det mange metoder for psykoterapi, som inkluderer eventyrterapi, sandterapi, etc.

I dag kan spillterapi klassifiseres som: egoanalytisk terapi, med fokus på begrepet sosial læring, ikke-direktivbehandling.

Ego-analytisk igroterapi som en korreksjonsmetode er å hjelpe den enkelte til å forstå og akseptere følelsesmessige konflikter som tidligere ble erstattet eller avvist. Psykoterapi, basert på teorien om sosial læring, består i å undervise i kollektiv samhandling under spillet, og ikke på den emosjonelle delen av spill. Ikke-direktiv psykoterapi er en hjelp til klienten i manifestasjonen av hans personlighetskonflikter, mens terapeuten støtter ham gjennom refleksjon.

Blant legemiddelbehandlingsmetodene skilles aktiv, passiv, frigjørende, strukturert metode og forholdsbehandling.

Aktiv spillterapi som en korreksjonsmetode er å jobbe med klientens symbolske fantasi. Pasienten tilbys flere bevisst valgte leker som kan være symbolsk knyttet til en problemstilling. Terapeuten i løpet av sesjonen er involvert i å spille opp de nye spillssituasjonene. I løpet av en slik spillterapi oppstår en rask reduksjon i angstnivået. En merkelig markør for å forstå klientens forhold til andre mennesker er måten han bygger sitt forhold til terapeuten på.

Den passive metoden er et spill, ubegrenset og ikke regissert av terapeuten, det er bare til stede på det. Spesialisten er gradvis involvert i spillterapi. Med denne metoden er terapeutens rolle mer observant. Han tolker bare sporadisk pasientens handlinger. Hovedrollen i denne metoden tilhører klienten, som får muligheten til å trene sin egen angst, aggressivitet eller usikkerhet på en lekfull måte. Terapeutens stilling i denne metoden skal være verten.

"Liberating" -terapi, utviklet av D. Levi og opprettet på grunnlag av troen på at spillet gir kundene følelsesmessige responser. I løpet av sesjonen rekonstruerer terapeuten den traumatiske hendelsen mens han hjelper klienten til å overvinne de negative følelsene som oppstod i den traumatiske situasjonen, frigjøre seg fra frykt, uttrykke sinne eller andre følelser generert av denne hendelsen. Det er i spillet at individet kontrollerer situasjonen, som et resultat av hvilken han forvandler seg fra et offer til en doer, fra en passiv til en aktiv rolle.

Strukturert terapi er en gren av frigjørende terapi og er rettet mot å løse bestemte problemer.

Forholds psykoterapi er en retning ikke langt fra passiv psykoterapi, men vektleggingen ligger i det som skjer på konsulentkontoret, og ikke på kundens tidligere erfaring. I dette tilfellet får pasienten fullstendig handlingsfrihet i nærvær av terapeuten.

Et spesifikt trekk ved spillterapien er dets bilaterale natur, hvis elementer er lagret i et spill av kollektiv natur. Den første siden uttrykkes som resultat av å spille virkelige aktiviteter, for gjennomføring av hvilke tiltak som kreves i forbindelse med oppløsning av spesifikke, ofte ikke-standardiserte oppgaver. Den andre siden er knyttet til det faktum at noen øyeblikk av slik aktivitet er betinget, noe som bidrar til å abstrahere fra situasjonen i realiteten med utallige ledsagende omstendigheter og ansvar.

Bilateralt spill bestemmer utviklingseffekten. Psykokorrektive effekter av å spille spill oppnås ved å etablere et positivt følelsesmessig forhold med andre. Spillet gjør justeringer til undertrykte negative følelser, frykt, ubesluttsomhet, usikkerhet, utvider evnen til å kommunisere.

Spesielle egenskaper ved distribusjon av igroterapii er omformende situasjoner der objektet er etter å manipulere det, og den samme raske tilpasningen av handlinger til nye forhold.

Igroterapiya som korrigeringsmetode har følgende spesifikke mekanismer:

- Simulering av PR-systemet i en visuell effektiv modell i spesifikke spillforhold, som følger av klienten og orientering i slike forhold;

- Forvandlingen av individets posisjon i retning av å overvinne personlig og kognitiv egocentrisme og logisk desentrasjon, noe som resulterer i forståelse i spillets egen "jeg", og målet for sosial kompetanse og tilbøyelighet til å løse problemssituasjoner øker;

- utvikle samtidig med spillet ekte relasjoner på grunnlag av likestilling og partnerskap, samarbeid og samarbeid, og gir mulighet for personlig utvikling;

- organisering av gradvis studie i spillprosessen av nye, mer hensiktsmessige metoder for orientering av individet i konfliktsituasjoner, formasjon og assimilering;

- organisering av individuell orientering til tildeling av oppfattet følelsesmessig stemning og sikring av forståelse gjennom verbalisering, som følge av at det er bevissthet om meningen med konfliktsituasjonen, utviklingen av dens nye betydninger;

- Utvikling av evnen til vilkårlig å regulere aktiviteter basert på underordnet handling til et system med regler for gjennomføring av rolle og oppførsel i prosessen med lekebehandlingstimer.

Spillterapi for barn

Spillet er ikke bare en av de mest favorittaktivitetene til barn, men også den ledende aktiviteten til barn, fra de tidligste årene til skolealderen. Og evnen til å spille forblir hos individet gjennom hele sitt liv. Med hjelp av spillet er utviklingen av motorfunksjoner og kognitive evner i barnet. Det er også den viktigste læringsmetoden for barnet. For barn representerer spillet den viktigste muligheten for samspill med miljøet, som et resultat av hvilken det også utfører sosialiseringsfunksjonen. I tillegg spiller barnet naturlig i spillprosessen de negative følelsene som oppstår i den.

Spillterapi er en offshoot av kunstterapi, assistere og oppnå psykologisk komfort av et individ gjennom spillaktiviteter. Det er en ganske effektiv løsning for å jobbe med babyer med helt forskjellige mentale egenskaper. Denne metoden anbefales ikke å bli praktisert i arbeid med personer som lider av fullstendig autisme eller ikke-kontakt-schizofreni. Spillterapi brukes:

- med psykiske traumer knyttet til foreldres skilsmisse

- Forbedre ytelsen til barn med læringskompetanse

- for korrigering av aggressiv og engstelig oppførsel

- for forebygging og behandling av ulike fobier, barns frykt;

- med mental retardasjon og mental retardasjon for å akselerere utvikling;

- stamming og mange andre problemer.

Når man velger igroterapi metoder, er det nødvendig å gå videre fra kravene til de spesifikke målene for den korrektive effekten og fra hvor stabile resultatindikatorene for effekten på individet er bare spillterapi.

Som en parameter av effektiviteten til spillterapi, tas hensyn til barns oppsikt for å opprettholde kommunikasjon og samspill med miljøet i teamet. Dette manifesteres i positive personlige transformasjoner, skift som resulterer i selvbevissthet, forbedring av psyko-emosjonell velvære, positiv dynamikk av intellektuell utvikling på grunn av fjerning av emosjonell angst og spenning. Så for eksempel består sosiale kommunikasjonsterapi i øvelser av mobil natur, som bidrar til å bygge positive, følelsesmessig varme relasjoner med barn. Spille igoterapi krever ikke spesifikt utstyr, og teknikker er mer intuitive i naturen.

M. Panfilova, utvikler av igroterapi metoder, viste at gjennom spill av barnet kan man trent i riktig konstruksjon av en dialog, reduserer sin hyperaktivitet. Panfilovs spillterapi er et kompleks av moderne psykoterapeutiske metoder, som består av lekterapi, eventyrbehandling, samtalemetode, kunstterapi, kroppsterapi, psykodrama-elementer, token terapi etc.

Typer spillterapi

Hovedtyper av spillterapi kan klassifiseres avhengig av teoretisk tilnærming til psykologi. Spillterapi brukes i psykoanalyse og i den innenlandske psykologiske vitenskapen. Også skille spillterapi respons og bygge relasjoner, primitive lek terapi. I overensstemmelse med organisasjonsformen er igoterapi individuell og gruppe. I henhold til strukturen til materialet som brukes i det, er igroteterapi isolert med ustrukturert materiale.

Begynnelsen av spillterapien kan betraktes som 20-tallet i forrige århundre. Opprinnelsen er sporet i skriftene til M. Klein, A. Freud, G Gug-Helmut. Det antas at bruken av spillet i psykoanalysen i noen grad var tvunget.

M. Klein trodde at ved hjelp av analyse er det mulig å eliminere eller i alle fall ha en gunstig effekt på barns mentale utvikling. Sammen med dette har analysen en gunstig effekt på dannelsen av et sunt barn, og over tid vil det bli et viktig tillegg til utdanningen. Psykoanalysens spill ble ansett som en betinget aktivitet, hvor et individ som befries fra forbud og press fra det offentlige miljø ved hjelp av leker og spillmanipulasjoner med dem, spiller roller, manifesterer ubevisste overspenninger og tilbøyeligheter i en bestemt symbolsk form.

Ideene til pasient-sentrert igroterapi ble studert og utvidet av V. Exline og C. Rogers. Oppgaven med slik psykoterapi er ikke å forandre og omarbeide individet, for å lære ham noen spesielle adferdsevner, men å gi ham muligheten til å bli seg selv. Spillpsykoterapeut forsøker ikke å vokse individet, men skaper de optimale forholdene for vekst og personlig utvikling for alle.

I en enkelt forstand er oppgavene til igroterapi, sentrert på individet, i samsvar med individets indre aspirasjon mot selvrealisering. En uunnværlig tilstand, ofte helt ute av sikte, er å sikre en positiv vekstopplevelse for en baby i nærvær av en voksen som forstår og støtter den, slik at barnet vil kunne oppdage interne krefter i sin egen person. Sammen med dette bør korrigeringsoppgaven under ingen omstendigheter være direkte omforming av individets personlighet, siden innstilling av et slikt mål ville bety å avvise individets personlighet som det er og motsette seg den opprinnelige uttalelsen om klient-sentrert psykoterapi - ubetinget aksept av subjektet. Korrigerende arbeid bør fokuseres på godkjenning av den enkelte "jeg" av den enkelte, dens egenverdi.

Spillterapi i barnehagen

Spillterapiens rolle for et lite individ er enorm. Det bidrar til utviklingen av barnets evner, overvinne konflikter og oppnå psykologisk balanse. Spillet hjelper barnet å lære seg raskere og raskere, for å skaffe seg ferdigheter som vil være nyttige for ham senere i livet.

Spillterapi for preschoolers som en metode for korrigerende innvirkning på deres psyke kan brukes til å jobbe fra en alder av to. Et barn tilbys en rollespill igru ​​for å avklare hans følelsesmessige tilstand, frykt og mulige psykotraumer, som barnet ikke kan fortelle. Eksperter i spillterapi hevder at ved hjelp av spillprosessen kan barn bli lært å samhandle mer fritt med miljøet, forbedre skolens ytelse, redusere hyperaktivitet, aggressivitet og andre atferdsforstyrrelser.

Spillterapi i barnehagen i dag regnes som en av trendene i moderne tid. I dag har nesten alle barnehager i sin stab en psykolog som utvikler barn ved hjelp av spillterapimetoden. Vanligvis i barnehager er elementer av legebehandling tilstede i den daglige rutinen.

Hovedpersonen i bruk av igroterapii vil alltid være et barn. Psykologens oppgave er å opprettholde vennlige forhold til og mellom barn, bidra til å hevde barnets "jeg" for seg selv og blant andre. Det anbefales å begynne å spille klasser i barnehagen med spill som er rettet mot å forbedre psykologisk velvære.

Spillterapi for preschoolers gir følelsesmessig avslapping, lindrer nervøs spenning, reduserer frykt for mørke, straff, begrensede rom, optimaliserer fleksibilitet i handlinger, fremmer utviklingen av gruppens normer for atferd, etablerer kontakt mellom barn og foreldre, utvikler koordinering av bevegelser og fingerferdighet. Viktig i spillet terapi er respekt for barnets ønsker, hans aktive posisjon i spillet. Psykologen har til oppgave å gjøre gameplayen bringe glede til barnet. Under spillet bør du være oppmerksom på barnets helse.

Igroterapiya eksempler på spill fokusert på korrigering av ulike frykt, er rollespill situasjoner. For eksempel, spillet "Brave Mus", der en katt og mus er valgt. Musene løper og piper mens katten sover i huset sitt. Så våkner katten opp og prøver å fange opp mus som kan skjule seg i huset. Så endrer barna seg roller.

Å spille "dattermødre" med dukker har også en terapeutisk effekt, oppdager potensial og avslører den indre verden av de små. I spillprosesser simulerer barnet situasjonen i samsvar med situasjonen hjemme. Det vil si at barnet skal projisere familieforhold til spillet.

Derfor er psykoterapeutens viktigste oppgave i lekterapi nøye å observere oppførselen. Det anbefales ikke å regulere spillets regler, tvinge eller bremse spillprosessen. I løpet av spillterapi må psykoterapeut forstå barnets følelser, for å bli en slags speil som hjelper ham til å se seg selv. Og korreksjonsprosessen i spillet skal skje automatisk. Psykologen er pålagt å uttrykke en alvorlig tro på at barnet selvstendig kan takle problemene som har oppstått.

I følge teorien og øvelsen til lekepsykoterapi har flere monografier blitt publisert. For eksempel er Panfilovs spillterapi, i dag blitt en ekte bestselger. I sin bok tilbyr Panfilov et eksemplarisk spillpsykoterapiprogram med barn og foreldre, beskriver lekebehandling og eksempler på terapeutiske og pedagogiske spill, introduserer metoder for foreldreinteraksjon med barn utsatt for angst, aggresjon og hyperaktive barn.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Selvuttrykk gjennom spillet er direkte relatert til styrking av individets psykiske helse og kan betraktes som en signifikant faktor for psykokorrektive virkninger. Men sammen med dette, er det psykokorrektive potensialet av spillprosessen i dag, for all sin ubestridelighet, ikke tilstrekkelig brukt i praktisk psykologi.

Spillpsykoterapi er en sjelden opplevelse for barns sosiale utvikling og psykiske helse, og åpner muligheten for at et individ kan samhandle med en voksen. Dette kan være en psykoterapeut, lærer, psykolog, foreldre og andre. Spillhandlinger stimulerer dannelsen av vilkårlig mental prosess, bidrar til utviklingen av intellektuell aktivitet og fantasi, fører til forbedring av muskel-skjelettsystemet og volatilitetsaktivitet, til barnets overgang til tenkende ideer, taleutvikling.

I løpet av å bestemme funksjonene i spillaktiviteten, er det nødvendig å gå utover det som er viktig for mentorens korrigerende og utviklingsmessige samhandling med barna og fremme utviklingen av mentorens tillitsfullt forhold til foreldrene. Resultatet var at utviklingen og utvalget av verktøy, bestemte metoder for lekterapi, fokuserte på å etablere et positivt følelsesmessig forhold til barn til en voksen mentor, dannelsen av kontakter og forhold mellom dem for å overvinne ikke-kommunikativitet, lavt selvtillit, isolasjon og fobier.

Igroterapiya lar deg etablere nær terapeutisk kontakt med psykoterapeutens foreldre til barn i et bredt spekter av typer og konfigurasjoner, fra rådgivning til opplæring til foreldregrupper. Som et middel til lekterapi kan du markere en rekke utendørs spill, modellering og tegning, leke med sand eller dukker, sosial kommunikasjonsterapi, etc.

Sosial kommunikasjonsterapi har bevist seg i korrigeringen av den kommunikative sfæren til førskolebarn. Den kan bruke ulike spillverktøy og ikke-spillteknikker som lærer konfliktforebygging, med sikte på å forbedre gjensidig forståelse og kontrollere egen oppførsel.

Igenterapimidler er utformet for å simulere virkeligheten, noe som gir barnet mulighet til å oppleve en følelse av lykke, suksess, lykke til, lar deg avsløre dine egne fysiske og intellektuelle evner. Når det gjelder spillet, uttrykkes personligheten til barna.

Blant de mest vellykkede typene igroterapi kan man skille mellom marionettbehandling på grunn av dets bilder, klarhet og materialitet, noe som resulterer i at en dypere oppføring av barnet i spillverdenen finner sted, og spillet av dattermødre. Absolutt alle babyers favorittaktivitet er å gi dukkene navnene til ekte mennesker rundt dem, eller eventyrspill, tegneserier osv. Når de ser på et barns lek, kan foreldre forstå at han er bekymret, hva han liker, hva som forårsaker sinne.

I dag er også sjakk- og musikkspillterapi vellykket. Disse terapimåtene ble utviklet for å løse flere oppgaver samtidig: for å forstå et barn, påvirke barnas sinn, følelser og følelser. Selv i de arabiske stammene ble sjakk regnet som den beste metoden for å behandle nervesykdommer. I dag er det knapt noen villige til å utfordre de gunstige effektene av klassisk musikk på menneskekroppen.

Å spille i vår tid har blitt den beste praksisen som fremmer utviklingen av et barn, uavhengig av hans intellektuelle og fysiske evner. Tross alt, ved hjelp av spillet, lærer barnet riktig tale, lærer å reflektere og ta enkelte avgjørelser alene.

Sand spillterapi

I dag, i prosessen med å anvende tradisjonelle og ikke-tradisjonelle korrigeringsmetoder, blir spesielle teknikker stadig mer populære, hvorav den ene er sandspillbehandling. Dens prinsipper er ganske enkle og enkle. Tross alt er det å spille i sanden en av de naturlige aktivitetene til babyen. Deres effekter er pedagogiske, kognitive og prosjektive.

Prinsippet om sandterapi ble først foreslått av K. Jung. Etter hans mening er sandspillet rettet mot å frigjøre blokkert energi og aktivere evnen til selvhelbredelse, som opprinnelig ble lagt i individet. Den grunnleggende naturen til sand igroterapi postulatet ligger i overføringen til sandkassen området av individets fantasier og opplevelser, i den uavhengige kontrollen over ens egne impulser og deres uttrykk i en symbolsk form.

Oppgaven med sandpsykoterapi, som med andre former for igoterapi, ligger ikke i forandringen av individets personlighet, men i hans lære av spesielle atferdsmessige ferdigheter og gjør det mulig for ham å være som han ser seg selv.

Sand spillterapi er den mest fruktbare og effektive metoden i arbeid med barn som lider av mental retardasjon. Slike barn produserer ofte mange komplekser (for eksempel et inferioritetskompleks eller mangel på selvtillit), på grunn av tilstedeværelsen av mentale problemer. Derfor er det mer oppmerksomhet til barns psyko-emosjonelle sfære.

Metoden for sandpsykoterapi er rettet mot utvikling av følelser, fantasi, taktile følelser, fine motoriske ferdigheter, sammenhengende tale. Denne metoden for lekterapi har vist seg å være den mest effektive i beredskapsarbeid med frykt, angst, reticens, aggressivitet, hyperaktivitet.

Gutten som spiller med sand viser de dypeste følelsene, opplevelsene, angstene, er frigjort fra fobier, som følge av at opplevelsen ikke oversetter til mentalt traume. Sandspill gir barn opplevelsen av selvoppløsning av konfliktsituasjoner, i fellesskap overvinne vanskeligheter, bidra til å samle, lære å lytte til andre og høre dem. Slike spill hjelper til med å forstå verden rundt dem dypere, utvikle de første matematiske representasjonene, og lære det harmoniske arbeidet i hender og øyne.

Det grunnleggende prinsippet i spillprosessen på sanden er å skape spesifikke stimulerende forhold under hvilke barnet vil føle seg komfortabel, trygg og i stand til å uttrykke sin kreative aktivitet. Et annet like viktig prinsipp for terapi er "levende" i virkeligheten, dvs. spiller forskjellige situasjoner med eventyrkarakterer. For eksempel vil et barn som spiller rollen som prinsesseens frelser, ikke bare tilby ulike måter ut av en vanskelig situasjon, men han vil faktisk spille situasjonen ved hjelp av figurer i sanden.

Se på videoen: Samspill level 76 - Spillterapi og bilspill (Oktober 2019).

Загрузка...