Psykologi og psykiatri

Formasjon av selvtillit

Formasjon av selvtillit Personlighet innebærer gradvis gjennomføring av flere stadier av utvikling. Den første fasen er barnets utifferentierte holdning til vurderingen av subjektiv oppførsel av voksne. I den neste fasen av dannelsen av selvtillit er en differensiert holdning til vurderingen av deres personlige handlinger av voksne født. Deretter oppstår evnen og evne til å selvstendig vurdere sin egen subjektive oppførsel som en helhet. På dette stadiet i dannelsen av en persons selvvurdering skjer imidlertid en vurdering bare på grunnlag av polaritet: god-dårlig. Den neste fasen er fremveksten av evner og ferdigheter for å vurdere ikke bare sine egne handlinger, men også ulike emosjonelle tilstander. Det siste stadiet i dannelsen av selvtillit hos barn ligger i fremveksten av selvbevissthetsevner, som er evnen til å forstå og evaluere sitt personlige indre liv.

Formasjon av selvtillit

Strukturen av dannelsen av selvtillit kan ses som en del av en personlig neoplasma, som inkluderer to komponenter: kognitiv og følelsesmessig, som arbeider i ubrutt enhet. Den kognitive komponenten reflekterer kunnskapen til individet om seg selv i varierende grad av generalisering og alvorlighetsgrad, den følelsesmessige komponenten er en holdning til seg selv, den såkalte akkumulerende "holdningen mot seg selv". Når alt kommer til alt, får en person kunnskap om sin egen personlighet bare i en sosial sammenheng. Da denne kunnskapen uunngåelig "overgrodd" med følelser.

Dannelsen av selvtillit hos individet skjer under påvirkning av flere sammenhengende faktorer, som inkluderer kommunikasjonsinteraksjon med det omgivende samfunnet, den aktive aktiviteten til individet, selvobservasjon og selvkontroll. En person som utfører noen form for aktivitet, finner seg alltid i situasjoner hvor hun er tvunget til å utvikle sin holdning til handlinger og handlinger, atferd generelt, å vurdere sine egne ferdigheter og evner til å produsere noe, for å manifestere ulike aspekter av hennes personlighet.

Det er ingen bestemt type aktivitet som i større eller mindre grad vil påvirke dannelsen av positiv selvtillit. Imidlertid kan det likevel konkluderes med at en betydelig innvirkning på utviklingen av selvtillit (tilstrekkelig eller utilstrekkelig) har en aktivitet som blir ledende på et bestemt stadium i individets liv. For eksempel består forholdene for å utvikle selvtillit hos barn eller ungdom i læringsaktiviteter og alt som er forbundet med det. For flere voksne individer blir arbeidsaktivitet ofte den viktigste betingelsen for utvikling av tilstrekkelig selvtillit. Imidlertid, for alle enkeltpersoner, er rollen som en enkelt betingelse rent individuell. Siden faglige aktiviteter eller studier ikke alltid gir tilfredsstillelse, kan de ofte til og med være en kilde til stress, negative erfaringer og usikkerhet. Derfor, for selvbekreftelse og økning av selvtillit, i tillegg til trening eller arbeid, er det mange andre aktiviteter, for eksempel en hobby.

Et viktig karakteristisk for en formet personlighet er utseendet av differensiert selvtillit. Dette betyr at en person er i stand til rimelig å vurdere sitt eget potensial avhengig av aktivitetsfeltet, kan han fornuftig ta på seg både hans sterke og svake egenskaper, og blir ikke opprørt når noe blir funnet utenfor hans forståelses grenser.

Dannelsen av selvtillit spiller en viktig rolle i dannelsen av individet. Det bestemmer utviklingen av nivået av personlige ambisjoner, nivået av tillit og usikkerhet, som påvirker individets livssuksess og selvforsyning av individet som helhet. Derfor er rollen som selvtillit i formasjonen av personlighet ganske vanskelig å overvurdere.

Dannelse av tilstrekkelig selvtillit

Selvtillit er en av de mest essensielle forholdene som bestemmer forvandlingen av et lite individ til en personlighet. Det genererer et behov for fag å overholde ikke bare individene og miljøet rundt dem, men også med nivået på egne vurderinger. Riktig utviklet tilstrekkelig selvtillit er ikke bare kunnskap om ens egen personlighet og ikke summen av visse funksjoner, men et klart forhold til ens egen personlighet. Det forårsaker forståelsen av individet som et separat bærekraftig objekt.

M. Fennikel representerte selvtillit som den sentrale lenken til vilkårlig selvregulering. Etter hennes mening bestemmer hun individets orientering og aktivitetsnivå, hans stilling i forhold til miljøet, samfunnet, sin egen person, er en mekanisme av mest psykologisk natur. Det er involvert i mange relasjoner og relasjoner med formasjonen av individets psyke og er en viktig determinant for alle former for aktiviteter og kommunikasjonsinteraksjon. Innledende evner til å vurdere sin egen person legges tidlig i barndommen, og deres formasjon og forbedring foregår gjennom hele individets livsforløp.

R. Nemov mente at selvtillit tillater individet å opprettholde stabilitet uavhengig av situasjonernes variabilitet, samtidig som individet får muligheten til å forbli seg selv.

Dannelsen av tilstrekkelig selvtillit hos en person er ekstremt viktig for mellommenneskelige samhandlinger, etablering av relasjoner med samfunnet, for vellykket kommunikasjon og suksess i en bestemt type aktivitet.

Og spesiell oppmerksomhet bør rettes mot dannelsen av et barns selvtillit, siden alle hans personlige utdannelser bare begynner å danne, er selvvurdering mye lettere å påvirke og forandre seg. Tross alt kommer ikke babyen inn i verden med et allerede klart forhold til sin egen personlighet og potensial. I tillegg til alle andre personlighetstrekk er hans selvtillit dannet i løpet av utdanning, mastering av aktiviteter og interpersonell samhandling.

Etter hvert som de blir eldre lærer barna å forstå seg selv og deres egen "jeg" for å vurdere sine egne kvaliteter. Det er denne evaluerende komponenten av "I" som kalles selvvurdering. Det representerer kjernen av selvbevissthet, og graden av individuelle pretensions sammenkoblet med den. Under graden av krav forstår vanskelighetsgraden av målene som barnet står foran ham.

Selvtillit og nivået på krav fra barnet har stor innvirkning på følelsesmessig velvære, utvikling, suksess i ulike aktivitetsområder. I dag blir virkningen av et barns selvtillit på sine handlinger, oppførsel, handlinger og mellommenneskelige kontakter stadig mer ubestridelig.

Dannelsen av positiv selvtillit hos barn er først og fremst påvirket av familieopplæring og lærerens pedagogiske innvirkning.

Det er sannsynligvis svært vanskelig å overvurdere virkningen av oppdragelse av barn på barns selvtillit. Nivået på selvtillit er avhengig av foreldre - vil det være tilstrekkelig eller ikke. For tilstrekkelig barns selvtillit er den fortsatte støtten til meningsfulle voksne, manifestasjonen av oppriktig omsorg for barn og den hyppige positive evalueringen av deres handlinger, oppførsel og handlinger svært viktig. Du bør aldri ydmyke barn. Hvis barnet gjør en feil eller gjør noe galt, må du forklare for ham hva som er galt og vise hvordan du gjør det. Prøv å evaluere sin oppførsel, ikke personlige egenskaper. Ikke vær redd for å prise barnet ditt. Bare du trenger å ros riktig - ikke for de kvaliteter som er gitt av ham av naturen, men for hans prestasjoner, seire, selv om de er små.

Ikke mindre viktig rolle i utviklingen av selvtillit av barn spilles av læreren. Tross alt bruker skolealderen barn mye av sin tid på skolen. Og pedagogisk aktivitet er den viktigste på dette utviklingsstadiet. Derfor vurderes det at den viktigste faktoren som bestemmer tilstrekkelig dannelse av barns selvtillit, er vurdering av lærere. Å gi en vurdering av kunnskap, ferdigheter til barn, læreren samtidig gir en vurdering av deres personligheter, deres potensial, evner og plass blant de andre. Det er slik at barn oppfatter lærernes karakterer.

Dannelse av selvkontroll og selvtillit

Det moderne samfunn trenger å utvikle og forme personligheten til et sosialt aktivt, aktivt initiativ, kreativt uttrykt. Derfor er det så nødvendig å utvikle den naturlige makings, ferdigheter, intellektuelle evner og ferdigheter, tilbøyeligheter og ambisjoner, individualiteten til hver liten person. Rollen av selvtillit i formasjonen av personlighet, som vil møte de moderne samfunnets krav, er ganske viktig sammen med dannelsen av selvkontroll.

Den enkelte er utstyrt med en sjelden evne til å kontrollere og styre sine aktiviteter. Gjennom personlig erfaring, gjennom kommunikasjon med det omgivende samfunnet og miljøet, utvikler emnet en intern enhet - selvkontroll, som tillater ham å handle logisk og i samsvar med reglene.

Selvkontroll som evnen til å selvstendig finne våre egne feil, feil, unøyaktigheter, planlegge måter å eliminere de oppdagede manglene. Selvkontroll kan tilskrives en av metodene for utviklings- og pedagogisk kontroll. Kontroll påvirker dannelsen av vedvarende oppmerksomhet, dannelsen av minne og andre kognitive egenskaper til individet.

Selvkontroll er ansett å være forståelse og evaluering av en person av personlige handlinger av mentale prosesser, og av stater som forutsetter eksistensen av en bestemt standard og muligheten for å skaffe seg data om kontrollerte handlinger og stater.

Forutsetningene for dannelsen av selvtillit og selvkontroll er å utvikle barns forståelse for behovet for å regulere egen oppførsel, basert på lærte regler; dannelsen av barns ferdigheter for å forutse resultatene av deres handlinger i forhold til emosjonell uro som oppstår i forbindelse med barns ideer om betydningen av fremtidige konsekvenser for seg selv og det omgivende samfunn basert på et produkt av en analyse av situasjoner fra hverdagen; Formasjon hos barn av forståelse for den personlige betydningen av handlinger som omfatter en moralsk og moralsk betydning.

Formasjon av selvtillit junior student

Dannelsen av selvtillit er nært knyttet til barns aktive aktiviteter, med selvkontroll og selvobservasjon. Ulike aktiviteter, spill, kommunikasjon utelukkende trekker seg oppmerksom på seg selv, legger dem under omstendigheter der de på en eller annen måte må forholde seg til seg selv og evaluere sine egne evner, ferdigheter til å produsere noe, overholde visse krav og standarder, manifestere visse personlige egenskaper. .

Selvtillit er en viktig og nødvendig del av dannelsen av selvbevissthet, dvs. forståelse av egen personlighet, individuelle fysiske krefter, intellektuelle evner, handlinger, gjerninger, motivasjoner og mål for atferd, holdning til det omgivende samfunn, til andre personer og for seg selv.

Nivået på ambisjoner for barn og selvvurdering har stor innvirkning på suksess i visse typer aktiviteter.

I løpet av skoleåret, dannelsen av selvtillit av den yngre studenten. Separat situasjonelt selvtillit, ikke knyttet til representasjon av en meningsfylt karakter om ens egen personlighet, fremstår mye tidligere enn det personlige "I-konseptet". Selvtillit blir imidlertid mer konstant og uavhengig av situasjoner bare under forutsetning av sammenkobling med "I-konseptet", og meningsfulle avvik mellom dem blir ikke avslørt. I første studieår multipliseres bildet av "I" flere ganger.

Den yngste studenten for opplæringsaktiviteter er svært nødvendig evne til riktig å sette mål og styre sin oppførsel, kontrollere seg selv. Og for dette trenger du kunnskap om deg selv, ditt potensial. Prosessen med å utvikle selvkontroll er avhengig av graden av dannelse av selvtillit. Skolebarn kan kun utøve selvkontroll med hjelp og under veiledning av voksne eller med deltakelse av sine jevnaldrende. Representasjoner av barn i grunnskolealder om seg selv er grunnlaget for selvtillit. Selvbevisstheten til barn er realisert i utdanningsaktiviteter.

Barn vurderer seg selv i løpet av pedagogisk aktivitet på to måter. Den første er å sammenligne graden av personlige krav med de objektive konsekvensene av personlig aktivitet. Det andre er å sammenligne selvet med de andre individene. Og jo høyere grad av pretensjoner, jo vanskeligere vil det være å tilfredsstille dem. Suksesser og uflaks i en bestemt type aktivitet påvirker i betydelig grad individets vurdering av egne ferdigheter og evner i denne aktiviteten. Så, for eksempel, svikt i utgangspunktet lavere krav, og flaks, tvert imot, øker dem. Også viktig er sammenligningen. Etter å ha vurdert seg, prøver barnet villig eller uforvarende å sammenligne seg med de andre gutta, og samtidig tar han hensyn til ikke bare sine egne suksesser, men også den nåværende sosiale situasjonen som helhet.

Dannelse av student selvtillit

Subjektiv selvvurdering har en betydelig innvirkning på ytelsen til ulike typer aktiviteter og utviklingen av individets personlighet i alle perioder av dens formasjon. Tilstrekkelig selvtillit gir en individuell selvtillit, bidrar til å sette mål kompetent og med hell oppnå dem på ulike områder av livet, gir de nødvendige personlige kvaliteter, for eksempel: initiativ, aktivitet, virksomhet, aktivitet, evne til å tilpasse seg.

På et bestemt alderstrinn er utviklingen av selvtillit hovedsakelig påvirket av den typen aktivitet som ledes i denne perioden. Den ledende aktiviteten til studenter i lavere karakterer er læring. Det handler om hvordan det vil finne sted og avhenger hovedsakelig av dannelsen av barnets egenevaluering. Suksessen med læringsaktiviteter er direkte knyttet til lærings suksess og akademisk prestasjon.

Dannelsen av student selvtillit er den viktigste neoplasmen av personlighet. Evaluering av lærere er grunnlaget for å utvikle selvtillit hos barn på grunnskolen. Formasjonen av studenters selvtillit fortsetter å utvikle seg når læreren viser en positiv holdning til studenter, tror på evner og viser et ønske om å hjelpe dem å lære. Og den metodiske siden av utviklingen av tilstrekkelig selvtillit er redusert til bruk i opplæringsaktiviteter, hovedsakelig av subjektive standarder, som skaper prioriteter for studenter til å reflektere evaluere sine handlinger.

Læreren for utvikling av tilstrekkelig selvvurdering blant yngre skolebarn skal bruke ulike mekanismer og metoder. Hovedveien vurderes som tilbakemelding. Alle synspunkter, bevegelser, ord, bevegelser, intonasjoner rettet mot barnet er tilbakemelding. Det bør tas i betraktning at barnet absorberer og tildeler slik tilbakemelding. Med deres hjelp danner han sitt selvtillit. Og hvis tilbakemeldingene har en positiv retning, vil de sikre utviklingen av et høyt nivå av selvtillit og omvendt hvis de har en negativ retningsstyrke - en lav en.

Se på videoen: Pitch Perfect 2 (Oktober 2019).

Загрузка...