Psykologi og psykiatri

Krise på ett år

Krisen på ett år i et barn er et naturlig utviklingsstadium som forekommer hos alle barn i omtrent samme periode (pluss eller minus tre måneder). Det er knyttet til alvorlige endringer i samspillet med verden og oppkjøpet av nye ferdigheter, større uavhengighet. I løpet av denne perioden blir barnet tilgjengelig vertikal bevegelse, et uavhengig valg av retning. Slike evner åpner muligheter for kunnskap om verden og medfører et ønske om å samhandle aktivt med tidligere ukjente objekter. Barn har en tendens til å forsøke å berøre og smake på det de ikke tidligere har kontaktet, og kritikken av graden av fare og evnen til å takle oppgavene er ennå ikke fastslått, noe som legger til problemer for foreldrene.

I tillegg til kunnskap blir en annen aktiv funksjon dannet - forsvare sin mening. Dette manifesterer seg i form av lunger og skandaler med foreldrene om maten som blir tatt, tidsfordriv, gå og sove og oppholdssted. Barnet har ennå ikke lært å sammenligne sine ønsker med virkeligheten, men han har allerede muligheten til å oppnå sitt eget mål uavhengig - å gå til en candy vase, gå ut av sengen og sove i en stol og så videre.

Ønsket om å utforske verden er et ledende behov i denne alderen, så forsøk på å berøre en varm komfyr eller sette fingrene i stikkontakten er helt organisk for et barn og forårsaker skrekk for foreldrene. Ved krysset mellom internt ønske og eksterne forbud er konflikt født, og som et resultat - skandaler.

årsaker

I denne alderen vises den første følelsen av uavhengighet, barnet er virkelig sikker på at han kan takle de fleste oppgaver og situasjoner, og enda mer med tilfredsstillelse av hans ønsker. Foreldre, som skjønner om dette er umulig, fortsetter å begrense - å holde hånden mens de går, for å forby foretakene i studiet av søppelruten, for å tvinge dem til å spise nyttige ting, og ikke bare delikatesser.

Krisen på ett år er preget av betydelige endringer, og det er viktig å forstå at disse ikke er lunger av skadelighet, men signaler for å forandre seg fra sin egen holdning i samspill med barnet.

Disrespect for manifestasjon av personlige interesser og behov gir en protest. Videre kan folk i voksen alder bevidst forstå at de er begrensede og forsvare sine stillinger verbalt, da i så tidlig alder er det kun ubevisste mekanismer i psyken som regulatoriske faktorer. Likeledes i barndommen signaliserte barnet ubehag med gråt og gråt, han fortsetter også å oppføre seg et år, og til slutt legger han til korte kommentarer om hans motvilje. De mindre foreldrene hører på hva som skjer og legger vekt på barnets individuelle stilling, jo høyere grad av emosjonell reaksjon fra pouting-lepper til hysteri med økende temperatur.

For omtrent ett år, for første gang, er krummene av selvbevissthet om seg selv et eget element, og ikke en videreføring av foreldringsstallene (i barndom skiller folk ikke verden mellom det ytre og det indre). På grunn av denne oppnådde oppdagelsen og neoplasmen er det å opprettholde sin egen separasjon og eksklusivitet en av de ledende oppgavene. Ved grensekonflikter er en forståelse født at han ikke bare er skilt fra foreldrene sine, men er en person med helt forskjellige muligheter, egenskaper og behov, som andre regler gjelder. Dette skjer når de konfronteres med forbud som er løst av de eldste, å være klar over deres styrke i møte med vanskeligheter og i mange andre øyeblikk.

Samtidig er foreldrenes mening fortsatt svært viktig for barnet, som forsterkes av selvbevarende instinkt (hvis han ikke er komfortabel, lydig og elsket, vil han ikke overleve uten voksne). Det er derfor noe stramt forbud og akutt emosjonell utbrudd av eldre oppfattes ikke som et forsøk på å beskytte mot fare, men som en manifestasjon av misliker for barnet. Disse erfaringene er noen ganger så traumatiske at de legger merke til alle videreutviklinger.

Krisegenskaper

Varigheten av en 1-årig krise varierer fra en uke til måneder, på grunn av type barns nervesystem og hvordan foreldre reagerer på endringer i deres psyke.

Symptomene på krisen på ett år er ganske like for alle barn og er basert på muligheten til å forstå endringene i egen utvikling og mulighetene som åpner opp takket være dem. Det første som foreldrene må møte er ulydighet og foreldringsproblemer. Et barn kan være stædig, lunefull, som skyldes tillit til å overvinne oppgaver (få et leketøy fra øverste hylle, bære et stort vannbein). Forsøk fra foreldre til å hjelpe eller begrense oppfattes som vantro, forringelse av dens betydning og bare et ønske om å bevise det motsatte.

Til tross for følelsen av å være adskilt, er det en sterk frykt for å miste moren (grenser til frykt for døden). Han vil motta den manglende oppmerksomheten på noen måte (utholdenhet, klager, krav, manipulasjoner). Det er et ønske om ikke å overholde foreldrenes krav, men heller å beordre foreldrene. Som et resultat kan protestadferd relaterer seg til nektelse av å utføre de vanlige rituelle prosedyrene (bade, spise, dressing). I en mildere versjon, istedet for å gi opp, vil barnet vise et ønske om å gjøre alt på sin egen måte.

Det er en uoverensstemmelse mellom begjær, når et barn ber om lang tid å gå ut og søker hjem fem minutter senere, ber om vann og straks nekter. For å oppleve slik atferd som et hån er det ikke verdt det - Barnet kan bli forvirret i begjær, eller vil sjekke hvor mye eldre mennesker hører på dem.

En ufullstendig forståelse av reglene i den nye verden kan forårsake hyppige humørsvingninger og uventede reaksjoner - blink av aggresjon eller gråt. Karakteristisk er et sterkt emosjonelt anfall av sine erfaringer, og derfor er det vanskelig å berolige barnet.

Hvordan oppføre foreldre

Skarpe endringer i oppførselen til babyen, forventer foreldrene, til tross for den generelle bevisstheten om krisen i det første år av livet. Noen prøver å ignorere hva som skjer, andre prøver å tvinge alt tilbake til sitt sted. Veien er i ferd med å forstå at forandring er uunngåelig, og ikke bare barnet må tilpasse seg og lære nye regler og krav, men voksne bør også ta hensyn til stadier av utvikling og psyks behov.

For å redusere antall motstridende øyeblikk er det nødvendig å eliminere forbud så mye som mulig. Naturligvis har ingen avbrutt sikkerhetsreglene, så alle ting som har kontakt med som er farlige for barn, må flyttes til utilgjengelige steder - dette er bedre enn regelmessig å forby dem å røre. I øyeblikk av uavhengighet bør du være tålmodig - la han kle seg hva han vil og gjøre det selv, hjelpe deg med lekser og så videre. Selv om du må rette opp alt senere, er dette bedre, siden barnet selv lærer nye handlinger, med tiden vil han forstå hans feil. Kunnskap om verden som en ledende aktivitet kan ikke pacifiseres ved forbud eller forsøk på å gjøre alt for barnet, men du kan fraråtte jakten på aktivitet eller forårsake et hysterisk angrep.

I barndommen beholder kroppen fortsatt følsomhet, slik at du ikke kan tvinge til å spise, drikke eller sove når han ikke vil ha det. Like når han blir sulten, og spør om å mate, kan du gi mat. Fortrinnsvis, ved å gi et valg, utvikler en følelse av autonomi og en følelse av at foreldre lytter til behov.

Ikke slut på å kommunisere, husk at i denne alderen, selv å miste synet av foreldrene, er et stort stress for et barn. Og å ignorere kan forstyrre balansen i barnets psyke alvorlig. I tillegg, i prosessen med aktiv interaksjon, kan du tilfredsstille sin nysgjerrighet om omverdenen under veiledning og undervisning i riktig oppførsel.

Gjør uten vold og press, barnet forstår allerede hvem som har ansvaret her. Alt han gjør er diktert av sin egen ambisjon og behov for utvikling - foreldrenes oppgave er å hjelpe i dette, å samarbeide, ikke hindre. Den ønskede oppførelsen kan oppnås ved å bruke ditt eget eksempel. I en så tidlig alder sender barn straks sin oppførsel til voksne, så hvis du vasker hendene dine, spis sunn mat, gå på avtalt tidspunkt, så skal barnet utføre alle disse handlingene. På dette stadiet har han ingen steder å ta andre oppførselsstrategier, hvis foreldrene ikke er fornøyd med noe, bør du begynne med dine egne endringer.