Psykologi og psykiatri

Brutalitet av ungdom

I dag har antall ulike forbrytelser begått av unge økt. Det har vært en katastrofalt økning i spredningen av grusomhet blant skolebarnene. Grusomheten av ungdom er en fiendtlig handling rettet mot en bestemt person eller gruppe av individer av en tenåring for å bevise sin overlegenhet, styrke og permissiveness. Det er en vanlig form for protest av en tenåring mot ikke å forstå, ikke elske og ikke akseptere ham som en person. En person som ikke føler seg nødvendig, ikke elsket, ikke akseptert av samfunnet, utøver ofte sin umoralske atferd, grusomhet, aggressivitet, som en måte å vise den indre verden, lidelse, indre smerte på. Å forsøke å bli kvitt eller ødelegge intern disharmoni, uttrykker en tenåring sine motsigelser gjennom grusom atferd rettet mot å ydmyke svakere individer eller dyr.

I perioden med frustrasjon av ungdommens interne behov samler spenningen seg inn i individet. Unnlater å motstå slik intern overstyring, det voksende barnet blir utslettet ved hjelp av grusomhet og aggresjon. Disse tenårene er ofte merket som "vanskelig barn", "forlatt barn" i skolene. Ofte er de isolert fra gruppen og ingen bryr seg om dem, andre er ikke interessert i det som foregår inne i barnet, han blir kreditert med en vanskelig eller verre, kriminell fremtid. Denne typen respons på ungdom bidrar til utviklingen av enda mer grusom oppførsel og selvvilje. Hvis en mindreårig ikke har alvorlige psykologiske avvik, kan aggressivitetsnivået og grusomheten behandles selv i skolens psykologiske tjeneste, ved hjelp av samspillet mellom lærere, foreldre og barnet selv, er det viktigste ikke å forsømme barnet.

Årsaker til tenåringsgrusomhet

En handling av grusomhet rettet mot en person som er svakere eller yngre (henholdsvis mindre beskyttet) er ikke en tradisjonell handlingsmåte for en tenåring, det er et problem med fagets indre karakter. For det meste er barn med slike tilbøyeligheter elever av en problemfamilie eller har erfaring med personlig ydmykelse. Formålet med deres gjengjeldelse er ikke lovbryteren (han er tilsvarende sterkere enn en tenåring), men individet er svakere, ofte barn yngre, lavere i sosial status, oppvokst i single-voksne familier.

Emnet som hælder fornærmelse og aggresjon mot andre, har brudd på livets følelsesmessige sfære. I ungdommens utviklingstid er den følelsesmessige komponenten av psyken ikke tilstrekkelig dannet, den forblir i utviklingsstadiet, som indikerer en fragmentert formet oppfatning av verdien av ens liv og andre. Å gjøre en voldshandling med hensyn til en annen person, er en tenåring ikke i stand til å forholde seg til hvordan følelsesmessig, fysisk smertefullt er det for et objekt som blir mobbet. Dette er en konsekvens av en persons uformede evne til å manifestere empati og å føle offerets følelser for å sette seg i hennes sted.

Evnen til å manifestere empati i en person er dannet i førskolealderen, på tidspunktet for samspillet med foreldrene. Følgelig er årsaken til grusomhet hos mindreårige personer foreldrenes uansvarlighet under oppdragelse. Dette er ikke den eneste mulige faktoren i utviklingen av umoralsk oppførsel. For å bestemme følgende, bør du grave litt dypere. Ofte blir juvenile lovbrudd begått under press fra gruppen. Gruppens pressemekanisme er i stand til å anspore til vold en tenåring som ikke har lyst til å være aggressiv. Voldtakeren demonstrerer sin "kjølighet" til andre, at han har råd til mye, og oppfordrer dermed hvert medlem av gruppen, overbevisende om at styrken er på deres side.

Grusomheten til en tenåring er en personlighetstrekk som karakteriserer at den ikke er i stand til å legge merke til andres lidelser eller å utføre handlinger som har til formål å påføre denne lidelsen. Karaktertrekkene til individet er ikke medfødte, de er ervervet i perioden av dannelsen av individet som en person. Forskning fra psykologer fra Canada viste at i to og en halv tre år er barnet på toppen av aggressivitet og grusomhet. Det ble provosert av uformede sosiale normer, for barn i denne perioden er det vanskelig å assimilere forbudene, oppførselsreglene. Det er denne alderen som regnes som den viktigste når man utdanner en ikke-voldelig og ikke-aggressiv person. Det avhenger av foreldrene hvordan utilstrekkelig grusom barneoppførsel de vil kunne omdirigere til en fredelig type oppførsel. Først og fremst avhenger det av selve type oppførsel av voksne, hvor velbehag og fredelig de er, hvor mye de er i stand til å takle deres grusomhet og aggresjon.

Så, å beskrive en av de viktige årsakene til opprøret av grusomhet i en tenåring (utdanning i familien), bør det sies om flere retninger av innflytelse. Likegyldighet for barnets problemer, mangler støtte bidrar til dannelsen av et følelsesmessig vakuum i barnet, noe som følgelig utvikler seg til en manglende evne til å kontrollere følelser uavhengig. I ungdomsperioden er individet under sterkt følelsesmessig og psykologisk press, og derfor må det forstås og støttes spesielt fra folk nær ham. I en celle i et samfunn med høy sosial status, der det ikke er behov for klær eller mat, trenger det ofte omsorg.

Foreldre som er lidenskapelig om arbeid, karrierevekst, ignorerer barnets behov, kjøper av seg med gaver eller handlingsfrihet. Det er viktig å utvikle en tenårings evne til å gjenkjenne sine egne følelser, for å kontrollere dem. For å gjøre dette må foreldrene selv bli et eksempel, som ikke bør skjule sine egne følelser, selv om det er tristhet eller sinne. Barnet skal tydelig forstå hvordan visse negative manifestasjoner kan uttrykkes roligere, uten å skade andre og, viktigst, for seg selv. Evnen til å legge merke til og forstå sine barns følelser, gjør det mulig for foreldre å reise og oppdra barn som er i stand til å være følelsesmessig åpne, med evnen til å vise en følelse av empati, å være oppmerksom på den følelsesmessige, fysiske smerten de kan påføre andre.

Det motsatte av likegyldighet er "blind", overdreven omsorg. Slike foreldres kjærlighet forsømmer barnets individualitet til å ta avgjørelser alene. Å ta avgjørelser på egen hånd bidrar til å utdanne ungdommen selv på sine egne feil. Over tid blir barnet, omgitt av maksimal omsorg, en ulydig, ukontrollabel tenåring med et obsessivt ønske om å vise foreldrene sin uavhengighet, hva han kan gjøre, uansett hva han ønsker. Ofte uttrykkes dette i grusomme handlinger med jevnaldrende, med dyr, sjeldnere med seg selv.

En annen grunn til opprøret av grusomhet av en tenåring er miljøet i sitt liv, det vil si den dysfunksjonelle familien selv. Hvis en tenåring siden barndommen har observert hvordan vold og grusomhet forekommer i huset (det er mulig at han selv var offeret), har hans tendens til identisk oppførsel blitt bevist av psykologer. Selvfølgelig er ikke alle tenåringer, hvis familie ikke er velstående eller hvor en voksen lider av avhengighet, voksen opp grusom eller aggressiv. Men det negative eksemplet som voksne tjener, har en negativ innvirkning på utviklingen av barnets psyke. Dette kan eskalere til dannelsen av aggressivitet, rettet mot barn som er mer heldige med familien.

Skolen er en annen scene i oppdragelsen av studentens personlighet. Her har påvirkning av klassekamerater, lærere en spesiell innvirkning på utviklingen av barns grusomhet. Ofte, konflikter med lærere, pluss en kolossal arbeidsbelastning påvirker den allerede rystende psyken til en tenåring. Uberørt kjærlighet kan bli med i dette.

Teenage og barn grusomhet er ofte mer merkbare midt i skoleproblemer. Derfor må lærerne og den psykologiske avdelingen være så oppmerksomme som mulig for elevene, etter å ha merket en endring i fagets oppførsel, er det nødvendig å spore noen manifestasjon av det for å utrydde fremkomsten av grusomhet på et tidlig stadium.

Siden ungdomsmiljøet har en særlig innvirkning på dannelsen av atferdsmønstre i en slik viktig alder, kan fenomenet tenåringsgrusomhet være den gruppegruppe hvor barnet faller. Det ble gjentatte ganger bemerket at i går en rolig og balansert skolegang, slår i dag eller "gift" noe slags barn. Endringer i ungdommens sosial sirkel med ikke de mest anstendige personer, bidrar til fremveksten av barnets ønske (til og med lydige) for å bevise sin "kulde" for å bli akseptert. Følgelig kan resultatet være utvikling av grusom oppførsel og aggresjon.

En av årsakene til at det oppstår en ubalanse i tenåringens oppførsel, er den naturlige komponenten, som direkte i løpet av modningsperioden for individets kropp innebærer fysisk gjenoppbygging og psykologisk, som er gitt ved frigjøring og endring av mengden hormoner i tenåringsblod. Hormonsprang i en tenårers kropp fører til at individet ikke har evne til å kontrollere følelsesmessige utbrudd, noe som utvikler seg til problematiske forhold med familie og venner. I motsetning til disse uventede endringene tilpasser tenåringen til dem ved hjelp av uforklarlig grusomhet og aggresjon.

Moderne kulturen, utviklingen av dataspill, deres grusomhet og straffrihet gjør at barn gjenopplaster konstant spenning og sinne. Psykologer, forskere som er involvert i studiet av spill og kulturens innflytelse på en persons adferd, har vist en økning i graden av grusomhet hos ungdommer som er opptatt av ulike typer grusomme spill, filmer eller kultur. Teenage og barnslig grusomhet er direkte relatert til entusiasme for dataspill, som til og med er i stand til å ødelegge en persons psyke, spesielt i en så sårbar alder.

Aggresjon og grusomhet av tenåringer

Problemet med ungdomsgrusomhet og aggressive manifestasjoner i atferd har ikke blitt nektet i ethvert samfunn eller etniske grupper under eksistensen av mennesket på jorden. Teenagers brutale oppførsel, som en måte å uttrykke individualitet, betydning og allmakt på, setter psykologer og samfunn som helhet inn i overveldende oppgaver som behandles daglig. Med utviklingen av Internett og andre medier øker grusomheten blant befolkningen, spesielt tenåringer, opp. Fakta om et slikt forhold har blitt gjentatte ganger bevist, selv om dette emnet har fått relevans takket være diskusjonene på Internett, i aviser, på fjernsyn, og så videre. Det vil si at det alltid var aggresjon i ungdoms kommunikasjonssirkler, kun intensiteten i konsentrasjonen rundt henne begynte å øke ganske nylig. I dag er utviklingen av effektive måter å bekjempe fenomenet vold og grusomhet tilstrekkelig høyt, og det er mange organisasjoner og programmer som tar sikte på å redusere aggresjonsnivået: forsoningstjenester, psykologiske støttetjenester, både offentlig og skole, innføring av skolemedling når ungdommer selv handler i mediators rolle i ulike tvister og konflikter, bidrar til deres fredelige oppløsning eller forhindrer deres forekomst.

Aggresjon som en tenårings eiendom er manifestert i hans beredskap for slik oppførsel. Aggresjon og grusomhet blant mindreårige er en personlig personlighet som påvirker livet til et individ og livene til de som er rundt ham. Utseendet til slike personlighetstrekk i dag ses likestilt i begge kjønn. Obskemt språk, røyking, alkohol, underholdning i forbindelse med fornærmelse og trakassering av andre (denne oppførselen har navn i amerikanske psykologer - "mobbing", som nå ofte brukes i vårt vitenskapelige paradigme) er blitt normen. Ofte når en tenåring straffes for sin oppførsel, har en tenåring en misforståelse: "hvorfor?", "Hva gjorde han, hvis alle gjør det."

Teenagers disposisjon til slik oppførsel er bevisst og bevisstløs. På grunnlag av dette fokuserer psykologiske forskere på flere typer manifestasjoner av aggresjon: direkte fysisk aggresjon; motvilje, hat og misunnelse; indirekte aggresjon verbal aggresjon; negativisme; mistanke; irritasjon; følelse av skyld. Som grusomhet er aggressiv oppførsel født i ferd med å utdanne og utvikle individet. Men hvorfor blir et barn, selv fra et velstående foreldringsmiljø, som studerer i en god skole, umiddelbart blitt en grusom person. For det meste - dette er et barns gråt for hjelp, at han trenger oppmerksomhet.

Barn som viser aggressivitet og grusomhet i atferd har lavt nivå av intellektuell utvikling og er tilbøyelige til imitasjon. Grufulle ungdom mangler verdieretninger og hobbyer, nærhet og ustabilitet hersker i hobbyer. Slike ungdommer er preget av følelsesmessig sinne, uhøflighet, økt angst, selvstendighet og ekstrem selvtillit (det mest negative eller positive). Aggresjon og grusomhet for ungdom er et middel til å heve sin egen prestisje, uavhengighet og voksenliv.

Forhindre grusomhet i en tenåringsmiljø

Forebygging og forebygging av voldelig oppførsel av skolebarn i den moderne verden utgjør ikke bare en sosialt betydelig karakter, men også en psykologisk. For å mest effektivt bygge opp et pedagogisk og korrektionssystem for forebygging av ungdomsgrads, bør man gå dypt inn i studiet av personlige, psykologiske, pedagogiske og sosiale faktorer som forårsaker slike avvik i individets handlinger.

Rettelse og forebygging av asocial oppførsel av skolebarn i utdanningssystemet er gitt svært alvorlig oppmerksomhet. Å akseptere skolen som et stadium av barnsosialisering og utvikling som individ, det skal bemerkes at kvaliteten på denne sosialiseringen direkte avhenger av den generelle orienteringen til utdanningsinstitusjonen.

Problemet med grusomhet for ungdom anses som den mest adresserte på foreldre-lærer møter, på møter i skolens psykologiske tjenester. I de fleste utdanningsinstitusjoner er det spesialister som arbeider med problemskolebarn: en psykologisk tjeneste som inkluderer en psykolog og en sosial pedagog.

Arbeidet med lærere og spesialister i den psykologiske tjenesten er rettet mot å forebygge og utrydde ulovlige handlinger, eliminere utslettshandlinger, og for å hindre utviklingen av tenårings- og barns grusomhet. Med all utvikling og kvalifisert hjelp til elever på skolen, er foreldre de viktigste menneskene som er i stand til å heve et barn og oppfylle et viktig oppdrag i sine liv, for ikke å forvandle sitt barn til et individ med voldelig og aggressiv oppførsel.

Psykologer fra utdanningsinstitusjoner bør ikke bare arbeide med studenter som er utsatt for grusomhet, men også med foreldrene, samt med alle andre skolebarn, lærere. Kun samarbeid, fokusert på å overvinne utviklingen av aggressiv og hard oppsummering blant ungdommer, er effektiv og effektiv.

Å danne et trygt miljø for studenter er en av de spesielle og grunnleggende oppgavene for å gjennomføre korrigerende og forebyggende tiltak for å forebygge vold, og vil også fungere som en løsning på problemet med ungdomsgruv, om noen. Dette er forhold under hvilke skolen har de lavest mulige faktorene som har stor innflytelse på utviklingen av aggresjon blant ungdom og barn. Samlet kreativ aktivitet av skoleelever gjør det mulig å samle hele laget, bidrar til tilpasning av nyankomne studenter og lærere.

Metoden for kollektiv samling reduserer behovet for vold i og utenfor skolen. Fellesaktiviteter av skolebarn og lærere, som har til hensikt å skape en atmosfære av kreativitet, øker nivået på arbeidskapasitet i teamet, trener hver student til å ta beslutninger selvstendig og ansvarlig. En sunn atmosfære av relasjoner i skoleteamet bidrar til å redusere angst og aggressivitet, og bidrar også til utvikling av gjensidig forståelse og gjensidig støtte til skolebarn i alle aldre.

Se på videoen: Unødvendig Brutalitet (August 2019).