Psykologi og psykiatri

Destruktiv oppførsel

Destruktive oppførsel er verbal eller andre manifestasjoner av intern aktivitet, rettet mot ødeleggelse av noe. Destruksjon dekker alle områder av individets liv: sosialisering, helse, relasjoner med viktige mennesker. Denne oppførselen fører til en forverring av kvaliteten på en persons eksistens, en reduksjon i kritikk mot sine egne handlinger, kognitiv forvrengning av oppfatning og tolkning av hva som skjer, en nedgang i selvtillit og følelsesmessige forstyrrelser.

Dette fører ofte til sosial feiljustering, opp til individets absolutte isolasjon. Slike oppførsel er noen ganger resultatet av en forsvarsmekanisme, som består i identifikasjon med aggressoren. Den omtalte variasjonen i oppførsel er preget av avvik fra de adferds- og moralske normer som samfunnet har vedtatt.

årsaker

Det er akseptert å dele oppførselsmønstre i destruktiv eller unormal oppførsel og konstruktiv (normal), allment akseptert atferd. Uregelmessig atferdsrespons, hvorfra destruktive er dannet, er preget av ikke-standard, grenser mot patologi, samfunnsansvar. Det er ofte en avvik fra standpunktet for sosiale landemerker, medisinske normer, psykologiske holdninger.

Hver oppførselsmodell er lagt i barndommen. Den fire-fem år gamle krummen assimilerer informasjonen som definerer sitt videre forhold til det sosiale miljøet. En fullverdig familie, der gjensidig forståelse hersker, omsorg, oppmerksomhet hersker, kjærlighet utøver en gunstig effekt på modningen av barnas psyke, legger grunnlaget for atferdsmønstre. Derfor, personer som ikke har fått tilstrekkelig utdanning, varme, oppmerksomhet, kjærlighet, faller inn i risikokategorien.

Du bør også være oppmerksom på at barn ofte låner et destruktivt mønster av oppførsel av sine egne foreldre.

Vitenskapelige figurer har fastslått at en persons destruktive oppførsel er vellykket dannet mot bakgrunnen for tilstedeværelsen av slike faktorer:

- Tilstedeværelsen av mange sosiale avvik (red tape, korrupsjon, alkoholisme, kriminalitet);

- liberalisering av tiltak av sosial betydning (senke nivået av sensur, kritikk);

situasjonelle anomalier (spekulasjon, falske ekteskap);

- Lettelse tiltak for å bekjempe unormal oppførsel (mangel på bøter, straffer).

Freud var overbevist om at den ødeleggende oppførelsen er resultatet av individets negative holdning til sin egen person. Han hevdet også at ødeleggelsen representerer en av de grunnleggende stasjonene. Forutsetninger for psykoanalytisk teori hevdet at unormale handlinger er iboende i alle grader for alle mennesker, bare gjenstandene for slike handlinger er forskjellige (andre personlige eller livløse objekter, eller han selv). Adler hadde også en lignende oppfatning, og trodde at en grunnleggende årsak til destruktiv oppførsel var en følelse av fremmedgjøring og insolvens.

Fromm, derimot, hevdet at den ødeleggende oppførelsen provoserer en persons urealiserte potensial, så vel som umuligheten av å bruke fruktbar energi til det tiltenkte formål. Den sosiale analysen av den betraktede atferdsresponsvariasjonen ble utført av Durkheim, og Mertons, Worsleys og andre representanter for sosiologisk vitenskap er viet til studiet av årsakene, faktorene og variasjonene av avvikende handlinger. For eksempel skrev Merton at destruktiv oppførsel er forårsaket av anomie - en spesiell moralsk og psykologisk tilstand preget av oppløsning av systemet med moralske og etiske verdier og åndelige retningslinjer. Worsley studerte i sin tur relativiteten i forholdet mellom sosiokulturelle normer og "absolutte" standarder.

Destruktive oppførsel av ungdom

Problemet med selvødeleggelse av ungdom er ganske relevant, siden det gir opphav til ungdomsmisbruk, selvmordsforsøk og alkoholisme. Antall selvmord i barndommen øker gjennom årene. Tilfeller av ungdomsmisbruk, alkoholisme har lenge opphørt å forbause noen. Samtidig observeres de beskrevne problemene ikke bare i familier i nød. Statistiske observasjoner sier at ca 37% av barna som er registrert hos en narkologisk medisinsk institusjon kommer fra ganske velstående familier.

Adferdsmodellen er lagt fra barndommen, og den er hovedsakelig basert på foreldreeksemplet. Ved en alder av fem år har krummen allerede en viss mengde kunnskap som barnet vil følge i senere liv.

Destruktive aktiviteter kjennetegnes av to vektorer av retning: selvødeleggelse, det vil si orientering mot seg selv, uttrykt i avhengighet av psykoaktive, alkoholholdige stoffer, narkotiske stoffer, selvmordshandlinger og eksterne manifestasjoner, inkludert hærverk, terrorangrep, grusomhet til levende vesener.

Den moderne, progressive utviklingen av samfunnet, i tillegg til positive trender, bærer negative faktorer som ikke påvirker de svake sinnene til unge på den beste måten. Fremgang har dessverre medført nedbryting av kulturen, det raske tempoet i å være, permissiveness, lett tilgjengelighet (informasjon, forbudte stoffer), en økning i antall dysfunksjonelle familier, en økning i vold.

Også de negative forandringer i det moderne samfunnet ga opphav til alvorlige forandringer i modne generasjonen. Så, for eksempel, kan vi angi deformasjon av moral og verdieretning. Ungdom er mer akutt opplever vendepunkter, noe som gjenspeiles i deres ødeleggende handlinger og destruktiv oppførsel.

Pubertetiden er et stadium av selvstandardisering, innføring av ens egen "I" i bestemte roller, noe som gir et økende behov for identitetsfølelse, med det resultat at en mindreårig ofte løser dette problemet gjennom destruktive handlinger.

Sosialt destruktiv oppførsel blant unge er oftest forårsaket av ungdoms ønske om å hevde seg selv eller å uttrykke seg gjennom "negative" atferdsmønstre. Ungdom er preget av økt følelsesmessig følsomhet, som etterlater et avtrykk på deres handlinger. Bildet av guttenes verden har ennå ikke blitt fullstendig dannet, men den stadig utviklende prosessen med vitale aktiviteter gir opphav til en ekstra psykologisk byrde, som ikke alle unge kan tåle.

De første tegnene til en tenåring til ødeleggende handlinger anses å være uskadelige, fremmedgjøring. Så gradvis økt irritabilitet utvikler seg til åpen aggresjon mot det sosiale miljøet, som kan observeres både i skolemiljøet og i familie og hverdagslige forhold.

Ofte strever ungdommer seg for å hevde seg selv og forsvare sine egne meninger på ulike måter. Samtidig er manglende evne til å fullt ut demonstrere sitt eget selv, mangelen på eller mangel på støtte fra et nært miljø, meningsfylte voksne, grunnen til at en tenåring ønsker å realisere seg i et "gate" miljø og oftere ugunstig.

Ved å analysere årsakene til destruktiv oppførsel fant Vygotsky at grunnlaget for de fleste avvik er den psykologiske konfrontasjonen mellom mindreårige og miljøet, eller mellom visse aspekter av ungdommens personlighet. Ipatov gjorde i sin tur antakelsen om at en tenårers ødeleggelse er en manifestasjon av krumningen av sosialiseringen, som er åpenbart i handlinger som strider mot sosiale normer.

Aggresjon, grusomhet, alkoholisme, tobakksrøyking, selvmordshandlinger, trang til modifikasjon av ens egen kropp (tatovering, scarification, piercing), dårlig språk er alle eksempler på destruktiv oppførsel som er typisk for både mindreårige og voksne.

Typer av destruktiv oppførsel

Destruktive atferdsmodell kjennetegnes av en rekke manifestasjoner som er rettet enten på personligheten selv eller på fysiske eller immaterielle objekter av miljøet.

Professor Korolenko refererer til målene for uregelmessig oppførsel som aspirerer til fenomenene i verden rundt ham:

- utryddelse av levende vesener (tortur, drap, mobbing, kannibalisme);

- bevisst brudd på sosiale relasjoner (revolusjonerende handlinger, terrorhandlinger, kupper);

- forårsaker skade på livløse objekter eller objekter av naturen

Nedenfor er hovedklassifisering av variasjoner i uregelmessig oppførsel. Destruktive oppføringer kan deles inn i delinquent, det vil si en persons urettferdige handlinger, som han må bære kriminelt eller administrativt ansvar for, og avvikende, som representerer et oppførselsmønster som er uforenlig med moralske standarder og etiske standarder som styrkes i samfunnet (i motsetning til den allment aksepterte standarden oppførsel).

Destruktive adferdsmodellen er delt inn i følgende typer:

- antisosialt (mot samfunnet);

- vanedannende (en konsekvens av avhengighet);

- selvmordstanker (selvdestruksjon)

- fanatisk (resultatet av fanatisk tiltrekning til noe);

- autistisk;

- narcissistisk;

- conformist.

I tillegg, avhengig av typen aktive handlinger, utmerker seg følgende typer unormal atferd, nemlig: selvdestruksjon, selvforandring (kroppsendring: skarifisering, tatoveringer, piercing, mental tilstandstransformasjoner: alkoholmisbruk, narkotikabruk), selvskader (ignorerer livsviktige og sosiale behov, strever å risikere).

Den betraktede typen atferdsrespons finnes i ulike former i sammenheng med tilpasning til samfunnet:

- radikal tilpasning (ønsket om å forandre, ikke arrangere den enkelte verden);

- Avvikende tilpasning (jordet ødeleggende handlinger, som går utover normens grenser);

- konformistisk tilpasning (tilpasning til generelt aksepterte standarder som motivet ikke er enig i);

- hyperaktivitet (angi unreachable mål);

- Sosial-psykologisk uegnethet (en klar fornektelse av behovet for å tilpasse seg samfunnet, et forsøk på å unngå det).

forebygging

Forebyggende tiltak rettet mot korrigering av et destruktivt oppførselsmønster er mye mer effektivt enn behandlingen, siden terapeutiske tiltak krever registrering hos en psykiatrisk institusjon. Å ignorere problemet i sin tur fører ofte til skade på barn, selvmordshandlinger, voksne kan skade andre.

Under forebygging av destruktiv oppførsel refererer til en kompleks prosess rettet mot dannelsen av individets kvaliteter, og bidrar til at han blir et sant emne for sosiale relasjoner. En av de grunnleggende faktorene for personlig modning er utarbeidelsen av mindreårige for sosialisering.

Og hovedinstitusjonen for sosialisering av barn er familien og skolemiljøet. Derfor bør arbeidet med å forebygge destruktive atferdsmønstre begynne med skolemiljøet og familien. Siden det er der som idealer og baser legges, hvorfra det videre perspektiv, moralske og etiske retningslinjer og den generelle orienteringen av atferd dannes.

Forebyggende tiltak på skolenivå må omfatte følgende områder:

- observasjon av vanskelige ungdommer

- regelmessig overvåking av lærdom av vanskelige utdannede studenter

- systematisk overvåke ytelsen til slike barn

- å involvere et vanskelig barn i arbeidsaktiviteten til klassekamerater, kreative og sportsbegivenheter, for å gi offentlige instruksjoner;

- Prøv å nøytralisere foreldrenes skadelige virkninger, forsøke å normalisere familiens situasjon;

- Utfør regelmessig utbedrende treningsøkter og spill.

De viktigste forebyggende tiltakene bør utføres på følgende områder:

- Deteksjon av barn som er utsatt for skolemaladaptasjon (identifisering av studenter som ofte hopper over klasser, bruker mye tid i et gatemiljø, legger seg bak i deres opptreden, og er i konflikt med sine jevnaldrende eller lærere);

- analyse av den sosiale situasjonen for utviklingen av en student med manifestasjoner av maladaptiv oppførsel, forening skolebarn i grupper i samsvar med den sannsynlige risikoen, samt stadiene av maladaptasjonsprosessen;

- undervise studentene i sosial kompetanse (ferdigheter med selvregulering, konflikthåndtering, selvorganisasjon, kommunikasjon, evnen til å takle bitterhet av tap);

- Opprettelse og organisering av pre-profesjonell opplæring av mindreårige, som skal støtte personligheten til ungdommen og hans familie i dannelsen av tilstrekkelige forhold for sosial samhandling, forberede barnet til eksistens i samfunnet, faglig selvbestemmelse, mastering av arbeidsmetoder og ferdigheter.