minne - Dette er restaureringen fra minne om tidligere bilder som er mentalt forbundet med bestemte temporal-romlige hendelser. Minnet er vilkårlig, ved hjelp av vilkets anvendte innsats, så vel som ufrivillig, med den spontane fremveksten av bilder i individets bevissthet. I det øyeblikk tilfeldig minne om tidligere hendelser oppstår en persons personlige forhold til fortiden, som har en viss følelsesmessig tinge.

Minne er en minnesprosess hvor bilder av fjern fortid er hentet ut, det er en mental gjenopprettelse av livshendelser, med hjelpen er det opprettet en kontinuerlig forbindelse mellom tidlig barndom og gammel personlighet.

Erindringen av tidligere erfaring er sjelden detaljert. Nivået på en slik uoverensstemmelse mellom minner og hendelser er knyttet til graden av personlig utvikling. Kvaliteten på minnet er direkte avhengig av individets mentale evner, betingelsene for å huske hendelser og hans personlige betydning for den enkelte.

Hva er et minne?

Dette er en del av en kompleks mental prosess. Betydningen av ordet minne kommer fra det engelske språket fra ordet reminiscence og bokstavelig talt oversettes som reproduksjon og forstås som restaurering av bilder av minnet om tidligere erfaring.

Minnets rolle i livet til et individ er at denne mentale mekanismen gir en bevisst omarbeidelse av bilder av minne. På grunn av den følelsesmessige holdningen til tidligere hendelser under deres mentale gjenoppretting, dannes en åndelig og moralsk oppfatning av individet i samfunnet.

Minne er i psykologi prosessen med å trekke ut informasjon fra minnet. Mekanismen er ganske komplisert hvis vi tar hensyn til den sterke sammenhengen mellom mnemiske handlinger og den uunnværlige forekomsten av visse emosjonelle erfaringer.

Et minne er en representasjon som viser omtrent nøyaktig en bestemt livshendelse. Denne hukommelsen er nært knyttet til den generelle utviklingen av individet. Med sin hjelp har individet en uadskillelig ide om fortid og nåtid. Dette er den historiske enheten av en persons personlighet, noe som skiller ham fra representanter for dyreverdenen, og derfor fremkaller mange psykiske lidelser forekomsten av hukommelsestap, omvendt av minnesprosessen.

Bildet som oppsto fra tidligere erfaringer, kan kalles et minne. Hans resultat er en representasjon, det vil si det samme bildet fra fortiden, men allerede spilt i minnet. Dette er et komplekst arbeid med minneprosesser. Det utføres i nærvær av et mer eller mindre høyt nivå av intelligens, som ikke er iboende i dyreverdenen og i tilfeller av visse psykiske lidelser. Men det er nettopp dette doble arbeidet med bildebehandling som gjør at en person kan være oppmerksom på tidligere hendelser og å skille mentalt forbi hendelser fra det som skjer. Noen av forskerne kalte dette fenomenet "historisk minne" til en person, for under den mentale gjengivelsen av tidligere hendelser blir deres kronologiske sekvens bevart.

Minne, som en mekanisme, oppstår, stole på individets sosiale engasjement. Tross alt blir ofte de fleste hendelsene i et individs liv skapt med deltagelse av et nært eller kollektivt miljø. Og jo mer en person er involvert i sosialt liv, desto flere betingelser for produktiv restaurering av fortiden. Som medlem av det kollektive liv er en person forpliktet til å bevare og forfine sine minner, fordi de er en støtte til minnene fra andre samfunnsmedlemmer.

Minner i psykologi

Et ganske komplisert fenomen er problemet med barndomsminner. Det består i å forstå utviklingen av minnesprosessen hos barn, nemlig i å huske bilder. Ved begynnelsen av livsstien (første år) husker barnet bare det han ofte gjør øye med. Disse er for det meste nære slektninger. Men siden gjenopprettingsperioden i minnet av disse bildene er for kort, er gjengivelsen i minnet veldig skakket, og derfor er minnemekanismen praktisk talt umulig. I fremtiden øker antall lagrede bilder og øker perioden for bevaring av disse bildene i minnet. Dette skjer rundt det andre året av babyens liv.

I tre år har minnesprosessen en ganske sterk emosjonell farging og er allerede løst i ganske lang tid - opp til et år. Samtidig huskes selv isolerte situasjoner, spesielt hvis de blir ledsaget av sterke følelsesmessige inntrykk.

Barndommens minner som er oppnådd i barndommen begynner å bli løst i minnet når de utgjør en kjede av bilder som forsterker seg. Dette faktum kan ses i krummer i perioden fra ett år til to. Men så langt er det bare ufrivillige minner. Dannelsen av en slik side av barnas minne, som vilkårlighet utføres ved hjelp av voksne som spør utfordrende spørsmål. Søket etter svar på dem stimulerer barna til å huske. Til minne om krummer oppstår associative serier relatert til svaret på et spørsmål. Disse inkluderer behovet for å huske nøyaktig hvordan du skal utføre denne eller den oppgaven for å få det ønskede resultatet. Så er fiksering av minner. I denne alderen er spillprosessen et svært effektivt middel for å utvide spekteret av barndomsminner. Ved å gjenta bestemte ord og handlinger, legger barnet til antall lagrede bilder. Og siden det også er forbundet med positive følelser, øker sannsynligheten for en bedre utvikling av minne i krummene.

Bare nærmer seg førskolealderen begynner babyen å bruke vilkårlighet i reproduksjon av bilder. Dette er knyttet til økende krav fra voksne - foreldre, barnehage lærer. På grunn av en liten nedgang i nyheten til den følelsesmessige reaksjonen på situasjonen i barnets liv, beveger crumb til neste trinn for å fikse minnene - memorisering. Fra dette punktet begynner barndomsminner å ta en kontinuerlig, konsekvent karakter. I fremtiden blir utviklingen av memoriseringsmekanismen mer kompleks og kan avhenge av ulike typer stimuli: minner kan knyttes til lukter, farger, mennesker, situasjoner, opplevelser, kunst, etc.

Den nye betydningen av ordet "minne" ervervet når vi husker minnets fantasi. Fenomenet som åpner opp nye fasetter i minnesprosessene. Som allerede kjent, de fleste hendelsene som forekommer i individets liv, ledsages av en rekke følelser. Noen av disse opplevelsene er så sterke når de påvirker oppfatningen av en person som de kan endre kvaliteten på memorisert informasjon. For eksempel er et relativt kjent faktum historien om en skuespiller fra en av teatrene, som i slutten av scenen i lekene, hvor han er skriptet involvert i en kamp, ​​etter å ha fjernet sminken, ble det funnet et hematom i ansiktet hans. Og de fant henne på stedet der han angivelig ble slått. Dette fenomenet er mer utsatt for svært følsomme individer.

Minnets fantasi består i det faktum at en person, under påvirkning av affektive erfaringer i tilfelle en hendelse, kan huske det i absolutt detaljer motsatt virkeligheten. Kan oppstå i en situasjon som er ganske stressende for en person som han ikke var forberedt på. Inntrykket av arrangementet er så sterkt at de modifiserte fakta i minnet virker helt virkelige for personen. Minne i psykologi er ikke fullt ut forstått og er et kontroversielt problem blant forskere.

Minnenes rolle i individets liv blir den mest betydningsfulle i modningsperioden og selvbestemmelsen i samfunnet. Når en personlighet for eksempel passerer gjennom den generelle massen av livserfaring og prøver å forholde seg til en eller annen kollektiv status, opprettes et generelt subjektivt bilde av personligheten. I dette tilfellet kan minnet om tidligere hendelser både støtte veksten av personligheten og suspendere den. Når, la oss forestille oss at barn som barn var et vitne eller en deltaker i traumatiske situasjoner. Minner om dette i en tilstrekkelig bevisst alder blir ofte blokkert på underbevisst nivå. Denne typen beskyttelse virker for å hindre re-traumatisering av individet. Samtidig tillater ikke psykeens defensiv reaksjon at den samme personligheten utvikles videre, siden personlig vekst forutsetter utarbeidelse av mislykket livserfaring. Dette er ofte sammenflettet med erfaringer, og i tilfelle traumer er det en mulighet for at de kan være farlige. Derfor blokkerer psyken dem for å opprettholde balansen.

Se på videoen: Minne - Dreamon, Kaveh & Thea Oskarsen - Gatekunst 4 (Oktober 2019).

Загрузка...