Psykologi og psykiatri

Nevropsykologi

nevropsykologi - Dette er et vitenskapsområde som ble opprettet på vegne av nevrovitenskap og psykologi, som studerer funksjonene til hjernestrukturer og deres forbindelse med mentale prosesser og form for oppførsel av levende vesener. Praktisk nevropsykologi brukes i forskningsorganisasjoner som er engasjert i klinisk forskning, brukt i rettslige og undersøkende institusjoner, i spesialiserte klinikker med klinisk nevropsykologi.

Praktisk nevropsykologi brukes til å løse problemer med medisinsk psykologi: diagnose og rehabilitering. De kliniske og teoretiske komponentene i nevropsykologi virker i uadskillelig enhet under de første betingelsene for dannelse og utvikling av nevropsykologi.

Praktisk nevropsykologi er på utviklingsstadiet, dets hovedretninger bestemmes av utvidelse av anvendelsesområdet for den syndromiske nevropsykologiske aktivitetsmetoden for å diagnostisere slike pasientkategorier hvor nedsattelse av mentale funksjoner er mindre uttalt enn i svulster og mer diffus i manifestasjonen.

Samtidig krever den nevropsykologiske kvalifikasjonen av strukturen av psykiske lidelser en systematisk beskrivelse av de syndromiske diagnosedataene, som inneholder det som nettopp har blitt praktisk, men har ikke klart å få dekning i tidligere publisert grunnforskning.

I den nåværende tiden begynner en slik retning av psykologi som nevropsykologi av individuelle forskjeller å utvikle seg aktivt, det kalles også differensiell nevropsykologi. Denne grenen er engasjert i å studere hjernens organisering av mentale prosesser og tilstander av friske personer, basert på metodologiske og teoretiske prestasjoner av nevropsykologisk vitenskap. Relevansen av metoden for nevropsykologisk analyse av mentale funksjoner hos friske individer bestemmes av praktisk og teoretisk informasjon.

Det viktigste teoretiske problemet som oppstår innen nevropsykologi, oppstår behovet for å svare på spørsmålet om muligheten for å spre de generelle nevropsykologiske ideene om hjernens organisering av psyken, som dukket opp i studien av effektene av lokale hjernesår på studien av hjernemekanismer i psyken til friske personer.

Grunnleggende om Neuropsykologi

Utviklingen av nevropsykologi som en selvstendig disiplin begynte på 40-tallet. Noen grunner bidro til dette, for eksempel oppkomsten av fysiologiske teorier (teorien om flernivå bevegelsesbygging, begrepet funksjonelle systemer).

Systemtilnærmingen til høyere mentale funksjoner og konseptet med de konstante og variable komponentene i bevegelsen ble det teoretiske grunnlaget for de andre teoretiske konseptene. Psykolog A. Luria brukte disse ideene i forfatterens ide om den dynamiske lokaliseringen av høyere mentale funksjoner (VPF).

Utviklingen av nevropsykologi er knyttet til fremveksten av teorien om kulturell og historisk utvikling av høyere psykiske funksjoner (VPF) av L. Vygotsky. Prinsippene i teorien, formulert av L. Vygotsky, la grunnlaget for mange års forskning utført av A. Luria og hans kolleger.

Under perioden med den store patriotiske krigen begynte nevropsykologi å utvikle seg raskest. På den tiden var det mange sårede med ulike hjerneskade, noe som gjorde det mulig å gjennomføre kliniske tester av teoretiske grunnlag for vitenskapen.

Et godt bidrag til utviklingen av nevropsykologi ble introdusert av B. V. Zeigarnik. Hun og hennes ansatte studerte patologier av tankeprosesser og affektive sfærer, tilfeller av organisk hjerneskade.

Neuropsykologi som vitenskap har visse oppgaver. Hun studerer endringene i løpet av mentale prosesser i tilfeller av lokal hjerneskade, mens man observerer forbindelsen til mental aktivitet med et bestemt hjernesubstrat.

Neuropsykologi gjennom analysemetoden avslører de generelle strukturene i forskjellige mentale prosesser. En av hovedoppgavene til nevropsykologi er tidlig diagnose av hjerneskade.

Det er flere typer nevropsykologi.

Klinisk nevropsykologi undersøker pasienter med lokalisert hjerneskade. Hovedoppgaven er studien av syndromer med hjerneskade. Undersøkelser på dette området er av praktisk betydning for diagnosen, den psykologiske konklusjonen om behovet for behandling, rehabilitering og prognose av den fremtidige pasienttilstanden. Metoden for nevropsykologisk forskning er den viktigste metoden for klinisk nevropsykologi.

Moderne klinisk nevropsykologi undersøker syndromer som er forbundet med skade på høyre halvkule, med nedsatt dyp hjernestruktur og forstyrrelser i inter-hemisferisk interaksjon. Den moderne utviklingen av denne retningen for nevropsykologi er fokusert på utvikling av metoder for diagnostisering av lokal hjerneskade.

En eksperimentell type nevropsykologi er engasjert i studiet av ulike former for psykisk lidelse prosesser med lokal hjerneskade. Et godt bidrag til eksperimentell nevropsykologi ble laget av A. Luria, han studerte godt prosessene minne og tale. Han skapte en klassifisering av afasi, basert på begrepet menneskelig taleaktivitet, som et komplekst funksjonssystem, med betydelig tilleggsinformasjon om minnets organisering.

Moderne eksperimentell nevropsykologi studerer egenskapene til lidelser i følelsesmessige sfæren av personligheten og kognitive prosesser på forskjellige steder av hjernelesjoner.

Neuropsykologi av utvikling er den retningen som omhandler identifisering av utviklingsmønstre av hovedhjernen, noe som er svært viktig for diagnosen hjerneskade og påvisning av barns hjernesvikt. På forskjellige perioder med ontogenese manifesterer seg skader på ulike deler av hjernen på forskjellige måter. Forskning på dette området lar deg finne mønstre av mentale funksjoner, og å analysere virkningen av lokaliseringen av lesjonen på mental funksjon i forhold til alder.

Mest av alt er nevropsykologisk analyse fokusert på å identifisere vanskeligheter med å undervise yngre barn om minimal hjernedysfunksjon som fører til den spesifikke utviklingen av psyks funksjonelle systemer som ikke er typiske for denne alderen, og er basert på ukontrollert inkludering av kompensasjonsmekanismer.

Med hjelp av nevropsykologisk diagnostikk er det mulig å identifisere kommunikasjonsmønstre mellom mentale funksjoner og hjernen i ontogenese og å bestemme faktorer som påvirker avvik i utviklingshastigheten til noen mentale funksjoner.

Neuropsykologi rehabilitering omhandler restaurering av aktiviteten til HMF med lokal hjerneskade. Neuropsykologi rehabilitering er hovedsakelig engasjert i utvikling av metoder for gjenoppretting av tale. Disse metodene stod på forslaget om at mentalfunksjonen kan gjenopprettes gjennom transformasjon av et funksjonelt system. Den skadede funksjonen begynner å virke ved hjelp av det dannede systemet av mentale midler, noe som innebærer en ny hjernen organisasjon.

Modern rehabilitering nevropsykologi brukes i arbeid med pasienter som har hatt slag, hjerneskade og andre skader. Han utvikler også nye metoder for talegenoppretting. Han arbeider med utvikling av ny gruppe, audiovisuelle metoder som påvirker pasientens følelsesmessige og personlige sfære.

Neuropsykologi er engasjert i ganske komplisert forskning, så dette fører ofte til visse problemer. Det er tre hovedproblemer med nevropsykologi.

Problemet med objektet. Tidligere var gjenstanden for nevropsykologi pasienter med lokal hjerneskade. Nylige studier har imidlertid vist at nevropsykologimetoder også kan brukes til å studere praktisk sunne individer.

Problemene med nevropsykologi inkluderer lokaliseringsproblemer knyttet til definisjon og klassifisering av hjernen som er ansvarlige for individuelle aspekter av det mentale funksjonelle systemet. Naturen til mange prosesser i hovedhjernen er fortsatt ansett ukjent.

Problemene med nevropsykologi inkluderer vanskeligheter med å bestemme nevropsykologisk metode for studiet av mentale funksjoner. A. Luria opprettet en nevropsykologisk metode for å studere pasienter og studere ulike mentale funksjoner og prosesser. Problemet med denne metoden er at den ikke samsvarer med gjeldende forskningsdata.

Den teoretiske siden av nevropsykologi er også metodene for nevropsykologi. I følge teorien om den systemiske strukturen av mentale funksjoner er ethvert et funksjonelt system bestående av et sett med lenker.

Periodiske brudd på en og samme funksjon finner sted på forskjellige måter, avhengig av hvilken kobling som vil bli påvirket. Faktisk er hovedoppgaven i nevropsykologisk forskning derfor å fastslå den kvalitative spesifisiteten til uorden, bortsett fra bare å si at det er skade på arbeidet med en eller annen funksjon. Prosessen med kvalitativ kvalifikasjon av et symptom (analyse av psykisk dysfunksjon) utføres ved hjelp av et spesielt sett med metoder som bruker kliniske data.

Takket være A. R. Luria, var vitenskapen betydelig beriket, da det inkluderte metodene for nevropsykologi, som ble hovedverktøyet i den kliniske diagnosen hjerneskade. Disse metodene er fokusert på studiet av: personlige egenskaper og pasientadferd vilkårlig handling og bevegelser; kognitive prosesser (minne, tale, tenkning, oppfatning).

Nevropsykologiens metoder, fremhevet av A. R. Luria, brukes i deres aktiviteter av psykologer, lærere og taleterapeuter.

Det finnes også en annen gruppe metoder - disse er vitenskapelige metoder for nevropsykologi, de inkluderer komparativ-anatomisk og metoden for irritasjon.

Den komparativ-anatomiske metoden for nevropsykologisk forskning er fokusert på å bestemme avhengigheten av livsstilen og oppførselen på nervesystemet, ved hjelp av denne metoden ble strukturen av hjernehalvfrekvensen bestemt og prinsippene i hjernens arbeid ble tydelige.

Stimuleringsmetoden består i å analysere spesifisiteten til høyere mentale funksjoner med direkte effekt på hjernen. Det finnes flere typer av denne metoden: direkte, indirekte og stimulering av individuelle nevroner i hjernen.

Metoden for direkte irritasjon består i direkte eksponering for visse områder av cortex, gjennom elektrisk strøm eller mekanisk, kjemisk irritasjon. Ved denne metoden ble plasseringen av motorbarken hos hunder identifisert, denne metoden ble også anvendt på apen og deretter til mennesker. Til tross for at studier på metoden for irritasjon allerede har blitt utført på en person, har han nå begrensninger i studien av en person, og derfor oppsto en metode med indirekte irritasjon (indirekte stimulering av hjernebarken).

Metoden for indirekte stimulering viser svingninger i den elektriske aktiviteten til enkelte deler av hjernen når ulike faktorer påvirker dem. For eksempel er den spennende potensielle metoden, i hvilken rytmefluktuasjoner registreres i elektroensfalogrammet eller mikroelektrode-metoden som svar på effekten, prosessen med å innføre elektroder i hjernens neuroner for å bestemme deres aktivitet ved forskjellige grader av effekter.

Barn-neuropsykologi

Childhood-neuropsykologi studerer prosessene for dannelse og utvikling av barnets mentale funksjoner. Pediatrisk nevropsykologi studerer utviklingen av psyken under normale forhold og patologier, det vil si ved sammenligning.

Ifølge nevropsykologi har det nylig blitt et økende antall barn med utviklingsproblemer. Årsakene til disse problemene ligger oftest i forekomsten av skade på sentralnervesystemet, som skjedde under perinatal perioden, under fødselspatologi, samt under utviklingen av patologier i nervesystemet i løpet av de tre månedene av et barns liv.

Moderne barns nevropsykologi tilbyr en rekke verktøy som er rettet mot å identifisere årsakene til unormal utvikling og ta forebyggende tiltak i tide.

Pediatrisk nevropsykologi omhandler brudd på patologiene i mentale og kognitive prosesser (tale, tenkning, oppmerksomhet). Ofte fremkaller disse lidelsene lidelser i den følelsesmessige sfæren av barnets personlighet. Spesielt tydelig kan det manifesteres brudd på hovedhjernen i sensorisk og motorsykkel. Studier av nevropsykologer indikerer stor påvirkning av subkortiske strukturer på dannelsen av personlighetens intellektuelle og følelsesmessige sfære.

Subkortiske formasjoner tildeles i den første funksjonsblokken i hovedhjernen, som gir energitonen til menneskelig mental aktivitet. Barn med funksjonell mangel på subkortiske formasjoner skiller seg fra andre barn ved rask tretthet, utmattelse av mentale prosesser, spesielt kognitiv, minne og oppmerksomhetsforstyrrelse, nedsatt muskelton og andre tegn.

Med klager om lignende symptomer (rask utmattelse, lavt barns ytelse), går foreldrene først til leger og barneleger, som senere kan henvise barnet til andre spesialister - en nevropatolog eller en psykoneurolog.

Neuropsykologisk psyko-korrigering av slike forhold er et betydelig tillegg til psyko-farmakologisk terapi, taleterapeuter, pediatriske psykoterapeuter og korrektionslærere.

Nevropsykologen og andre spesialister involvert i studien av barns patologier blir nærmet av foreldrene til barn som har atferdsproblemer og vanskeligheter i læringsprosessen.

Moderne barns nevropsykologi på dette tidspunktet håndterer for det meste problemet med barns tics, stamming og følelsesmessig ustabil oppførsel. I tillegg til problemer med nedsatt kognitive og kognitive prosesser, er foreldrene opptatt av økt angst og frykt for barn.

En spesialist innen pediatrisk nevropsykologi utvikler individuelle programmer og psykokorrektive økter for rådgivningsproblemer barn, med forsinkelse i utviklingen av mentale funksjoner, rådgiver foreldre når barn skal sendes til skolen, diagnostiserer sitt utviklingsnivå.

Det er grunner til å spørre en barnsuropsykolog for hjelp:

- uttalt forstyrrelser i motorfunksjonen (økning eller reduksjon i muskeltonen, motor underutvikling, motorisk awkwardness);

- vanskeligheter med å lære (skrive, lese og telle);

- Hyperaktivitet eller sløvhet hos barnet, underutviklingen av kognitive og mentale prosesser.

Det er spesielle sentre for barns nevropsykologi, som er den viktigste diagnostiske basen beregnet for studier av barn med psykiske utviklingsproblemer. Psykologer som arbeider i sentre av denne typen utfører diagnostiske prosedyrer, metodene for nevropsykologi de bruker, er litt forskjellige fra metodene som brukes til å studere voksne pasienter.

Psykodiagnostikkprosedyren er den viktigste og aller første fasen i arbeid med et barn med utviklingshemming. Dette er veldig viktig, siden det i utgangspunktet er nødvendig å identifisere egenskapene til barnets mentale sfære, og bare da utvikle psyko-korrigerende tiltak for ham.

Metoder for nevropsykologisk psykodiagnose inkluderer studier av tilstanden til mnestic funksjoner, tenkning, aktiv oppmerksomhet, egenskapene til den følelsesmessige-volusjonelle sfæren og andre funksjoner. Psykokorrektive klasser bidrar til delvis eller fullstendig gjenopptakelse av skadede mentale funksjoner som er nødvendige for vellykket læring og full utvikling, på bekostning av andre sikre funksjoner.

Oppgaven med nevropsykologisk korreksjon er stimulering av utvikling og dannelse av koordinert arbeid av ulike hjernestrukturer. Ved hjelp av spesielle motorøvelser og formative spill stimuleres utviklingen av individuelle komponenter av mental aktivitet (kontroll og regulering av mental aktivitet, romlig, visuell og auditiv oppfatning, motoriske evner) og andre.

Nevropsykologen oppretter et individuelt kursprogram som er relevant i alle parametere for barnets nåværende tilstand. Psykokorrektive klasser holdes i individuell og gruppeform.

Et svært viktig aspekt på dette arbeidsområdet med barn er personligheten til spesialisten selv og hans kvalifikasjoner. Best av alt, hvis barnet skal være engasjert i en nevropsykolog eller en spesialist som er godt kjent med barndoms nevropsykologi. Det er også viktig at foreldrene selv gjennomfører klasser med barna hjemme. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Livet til en moderne person er fylt med vanskeligheter som må løses, både for voksne og barn. Selvtillit, frykt, vrede, avvisning av andre, kommunikative problemer følger ofte samtidige barn. Under klassene lærer foreldre å utvikle kommunikasjon med barnet, noe som virkelig er nødvendig, fordi barndomsalderen er sterkt forbundet med beherskelse av barnets læringsevner og skolekunnskap.

I prosessen med nevropsykologisk påvirkning korrigeres den psyko-fysiologiske siden av den mentale aktiviteten og utviklingen av barnets personlighet. Foreldre oppnår forståelse for forholdet mellom barnets funksjonelle tilstand og hans oppførsel. På grunn av dette er det også en korreksjon av forholdet mellom foreldre og barn.

Se på videoen: Psykologspesialist Marianne Løvstad (Desember 2019).

Загрузка...