Psykologi og psykiatri

Utvikling av tenkning

Utvikling av menneskelig tenkning - er en flersidig prosess, karakterisert ved varighet, systematisk og fokusert. Tross alt, hva er en mental aktivitet? Tenk er en bestemt operativ funksjon av psyken, rettet mot integral og indirekte forståelse av objektiv virkelighet gjennom identifisering av relasjoner og sammenhenger som eksisterer mellom forstodte objekter, objekter eller fenomener.

Utviklingen av tenkning er nøkkeloppgaven for det voksne miljøet til barnet, lærerne og behovet for enhver person, uavhengig av sin sosiale eller aldersgruppe. Derfor ble mange teknologiske verktøy født og anbefalinger ble utviklet som fokuserte på å utvikle en grundig utviklet enkeltes tenkning, for eksempel er det teknikker for å øke hastighet, bilder og meningsfylthet. Så for eksempel bidrar utviklingen av verbal-logisk tenkning hos barn til riktig ytelse av mentale operasjoner, fasefunksjon av løsninger og kompetent kunnskapskunnskap. Denne typen mental aktivitet er nødvendig når du "solo" i det offentlige, skriver essays, utfører tvister, og i alle tilfeller hvor du trenger å uttrykke dine egne tanker ved hjelp av muntlig verbalik.

Utviklingen av logisk tenkning

Evnen til å tenke ved hjelp av logikk gjør det mulig å finne flere riktige løsninger, for å ta dem raskere, for å bygge sammenhenger mellom ulike objekter eller objekter, for å forhåndsbestemme beslutningenes resultater så snart som mulig. I tillegg er det på grunn av den utdannede logiske tenkningen at noen enkelt er i stand til å analysere oppførselen til det omgivende samfunnet og bestemme stimuliene til sine handlinger.

Utviklingen av logisk tenkning hos barn er ikke en medfødt gave. Evnen til å tenke oppnås logisk ved hjelp av spesialverktøy, teknikker, spill og regelmessig trening.

Spill på utviklingen av logisk tenkning i dag skaffer seg en ny mening, siden barn ved hjelp av datamaskiner og annen spillteknologi bare ikke kan bli slått av fra enheter. Derfor oppfordres foreldrene til å redusere den negative virkningen av konstant "sittende på datamaskinen" til et minimum. For å gjøre dette må du fange barn med spill som er beregnet på å trene mentale aktiviteter som aktiverer dannelsen av strategisk tenkning, utvikling av logikk og lindring av tretthet eller stress.

Å tenke logisk er å skille det betydelige fra mindreårige, for å finne argumenter, refutations og dra konklusjoner. Dette er evnen til å være overbevisende og ikke å føle gullible. Hvert individ tenker jevnlig logisk. Imidlertid tenker de fleste på mønstre, foreldre "hamret" i barndommen, "fast" lærere og hamret i daglig fra blå skjermer. Derfor må vi forsøke å utvikle logisk mental aktivitet, trene den. Å engasjere seg i utviklingen av logikk bør begynne nesten fra vuggen. Og for dette er det nødvendig å forstå at hver aldersperiode tilsvarer en bestemt type mental aktivitet. For eksempel er det ikke i småbarns natur å tenke på noe i sinnet i abstrakt. Hos barn er de primære stadiene av logikkdannelsen visuell tenkning - effektiv og figurativ. Med andre ord, å forstå - det er nødvendig å se og røre.

I neste fase blir en verbal-logisk mental funksjon født. På dette stadiet kan crumb allerede snakke og tenke på en ting som ikke er foran øynene hans. I voksne blir slik logisk tenkning omdannet til evnen til å mestre oppgaven og sette mål, planlegge og finne måter å oppnå. Den høyeste aerobatiske tenkning er evnen til å tenke kreativt, det vil si uten bruk av ferdig kunnskap, å oppfinne og oppfinne.

For å utvikle evnen til å tenke logisk, er det nødvendig å realisere tre viktige postulater. Den første sier at det aldri er så sent som det er for tidlig for dannelsen av logiske tenkning ferdigheter. Derfor bør vi ikke forvente at krummen lærer å tenke mentalt for å begynne å engasjere seg i det. Også, ikke betrakt deg som gammel for å forbedre tenkningen.

Den andre sier at de tilsvarende øvelsene passer for nivået av mental aktivitet, som er rettet mot dannelsen av evner til å utføre logiske operasjoner, til tross for at de kan virke altfor primitive eller for enkle. For eksempel er visuell tenkning hos spedbarn en stepping stone til det logiske, som ikke kan ignoreres. Derfor er det ikke nødvendig å umiddelbart kreve fra krummet av abstrakte mentale operasjoner.

Det tredje postulatet sier at fantasi og logikk ikke er gensidig eksklusive begreper, og derfor er det umulig å erstatte en med en annen. Fantasi bidrar til utviklingen av mentale evner, i stedet for å forstyrre det. Derfor brukes verktøyene for å utvikle logisk tenkning, som samtidig er rettet mot å stimulere fantasi og intelligens, til å utdanne logikk.

Nedenfor er de mest populære øvelsene på utviklingen av logisk tenkning. Den mest berømte metoden for trening logikk er å rive anagrammer, som er et ord med omorganiserte steder i den. For eksempel, fra ordet "weasel" kan du lage ordet "rock".

Oppgavene for å eliminere overflødige enten et ord eller et objekt fra en logisk serie bidrar også til utviklingen av logikk.

Også en av de ganske vanlige metodene for utviklingen av den logiske funksjonen av tenkning er ansett øvelser som består i å bestemme sekvensen. Det er med andre ord nødvendig å konsekvent bygge konsepter i en kjede, fra konkret og redusere den til den generelle. Slike øvelser lærer å bygge logiske kjeder.

Ved hjelp av å finne oppgaver, kan du også utvikle ikke bare arbeidet med logiske operasjoner, men også fantasi. For å komponere dem, bør du sende inn et objekt, tilbakekalle alle sine egenskaper og lage en gåte for dem.

Øvelser for utvikling av logisk tenkning er rettet mot å utvikle ferdighetene til aktiv behandling i tankene med informasjon ved hjelp av teknikker for logisk og analytisk tenkning.

Utviklingen av verbal-logisk tenkning hos barn er mulig ved hjelp av øvelser der det er nødvendig å komponere andre ord fra et sett med bokstaver eller et bestemt ord. Og jo flere ord er det, desto bedre.

Også populære er ulike puslespill eller rebuser. I tillegg har dataspill blitt utviklet for utvikling av logisk tenkning. For eksempel, "sapper" eller "sjakk". I tillegg kan spillet med brikker brukes som et effektivt middel til å utvikle logisk tenkning i førskolebarn. Det er imidlertid bedre å velge midler som er rettet mot utviklingen av logikk blant ungene, med tanke på målene som er satt og fokuserer på de individuelle egenskapene og preferansene til krummene.

Utviklingen av mental aktivitet er funnet i den gradvise utvidelsen av tankens innhold, i den sekventielle utviklingen av former og teknikker for mental operasjon og deres transformasjon i prosessen med en generell personlig formasjon. Hos barn er det samtidig en økning og impuls til mental operasjon.

Utvikling av kritisk tenkning

Bevisst og produktiv utvikling er umulig uten tilstedeværelse av et viktig element - kritisk tenkning. Uten nærvær er det umulig å utvikle personligheten fullt ut.

Kritisk tenkningaktivitet er et komplekst orienteringssystem som gjør at faget kan finne de såkalte "gapene" i sin egen utvikling og lede ham i riktig retning. Evnen til å analysere og evnen til å ta valg betraktes som en integrert del av en omfattende utviklet personlighet. Uten dem vil individet bli tvunget til å stole på meninger fra eksperter eller andre myndigheter. Derfor er den første betingelsen for en omfattende utviklet personlighet, som består i nærvær av kritisk tenkning. Følgelig er sinnets kritiske natur individens evne til å underkaste sine egne tanker og andre tanker om en objektiv vurdering, å grundig og grundig sjekke alle forslagene og konklusjonene som er avansert.

Kritisk tenkning:

- hjelper fagene å etablere prioriteringer i sitt eget personlige liv og faglig selvbestemmelse

- innebærer vedtak av personlig ansvar for det perfekte valget;

- multipliserer nivået av subjektiv kultur av arbeid med ulike opplysninger;

- danner evnen til å analysere og produsere uavhengige konklusjoner

- forutsi konsekvensene av egne beslutninger

- tillater i felles aktiviteter å utvikle en dialogkultur.

Menneskets kritiske tankeaktivitet er å finne sunn fornuft. Med andre ord, hvordan å begrunne og handle logisk, gitt sin egen posisjon og synspunkter fra andre aktører. Dermed kalles kritisk tenkning også evnen til å forlate sine fordommer. Derfor er kritisk tenkning, som er i stand til å fremstille friske ideer og overveie nye muligheter, meget viktig for å løse problemer.

Teknologisk utvikling av kritisk tenkning.

I løpet av selvutvikling er oppkjøpet av kritisk tenkning en kraftig impuls som bidrar til å nærme seg måletes oppnåelse og flytte til et kvalitativt nytt bevissthetsstadium. Imidlertid er det ikke helt enkelt å utvikle kritisk mental aktivitet. Så, for dette må du revidere din daglige rutine. De fleste bruker litt tid i lys av dagen, mens de ikke bruker det enten for hvile eller for produktive aktiviteter. Teknologisk utvikling av kritisk tenkning er å bruke en slik tid for å utføre selvanalyse. For dette er det nødvendig om kvelden i stedet for tankeløs bytting av TV-kanaler, for å vurdere den siste dagen, de positive aspektene og negative egenskapene som individet demonstrerer gjennom dagen. Til dette formål anbefales det å stille deg selv følgende spørsmål: "Når jeg brukte min egen tenkning så produktivt som mulig", "hva situasjonen som har skjedd i dag, kan være et eksempel på den verste manifestasjonen av tenkning", "slik at jeg ville forandre seg i dag hvis jeg kunne overleve denne dagen "etc. En viktig rolle blir spilt ved å gi deg selv tid til å tenke på svaret. Det er på denne måten at det analytiske sinnet utvikler seg, hvorfra den kritiske mentale aktiviteten vokser. I tillegg må du ha daglige poster. De vil bidra til å oppdage mønstre for å tenke, understreke repeterende reaksjoner for et bestemt tidsintervall.

Det neste trinnet er å løse problemene. På dagen må du jobbe med et problematisk problem. Hver morgen, på vei til skolen eller på jobb, bør du utdanne oppgaven valgt for i dag. Det er nødvendig å identifisere logikken til problemstillingen og dens strukturelle elementer. Med andre ord bør problemet klart defineres, dets holdning til individets verdier, hans mål og behov skal avsløres. Det er nødvendig å arbeide med et problematisk problem i henhold til en bestemt plan. Problemet bør formuleres så tydelig og veldig tydelig som mulig. Deretter må det studeres for å forstå om det er et kontrollert område for et individ eller ikke. Bestem rekkevidden av mulige handlinger som den enkelte vil møte i beslutningsprosessen. Det er nødvendig å gi fortrinn til de problematiske problemene som kan løses i dag, og de problemene for løsningen som et ytterligere arsenal av midler er nødvendig for, bør utsettes. Det er nødvendig å ta tid å aktivt søke etter informasjonen som er nødvendig for å løse problemet, analysere det, tolke det og ta rimelige konklusjoner. I tillegg anbefales det å identifisere dine egne evner som gjør at du kan utføre bestemte handlinger for å løse problemet på kort og lang sikt? Basert på de identifiserte fordelene og negativene, er det nødvendig å evaluere muligheter for tiltak. Deretter må du bestemme den overordnede strategien og skissere måter å løse problemet på. En godt gjennomtenkt strategi bør følges før arbeidet er fullført. Etter at du har startet arbeidet, bør du overvåke situasjonen. Se hva konsekvensene av en persons handlinger vil manifestere og hvordan. Du må være klar til å endre strategien i tide i samsvar med den nye informasjonen som har dukket opp.

I tillegg bør det være tid å utvikle intelligens. Du bør regelmessig jobbe med utviklingen av en av intellektets sider, for eksempel klarhet i tenkning eller konsentrasjon av oppmerksomhet.

Kritisk intelligens kjennetegnes ved å unngå overfladiske generaliseringer og frivoløse konklusjoner, ønsket om å se dypere og avviket fra kategorisk tilnærming. Å lære å tenke kritisk er å følge logikkens normer, for å vise nysgjerrighet, å ha din egen mening, evnen til å bruke forskning og kreative midler for å forsvare din posisjon.

I forbindelse med det intensivt utviklede samfunnet innen oppnåelse og analyse av informasjon har miljøkravene utviklet teknikker for å utvikle kritisk tenkning, som er et enkelt system som fokuserer på dannelsen av evner til å arbeide med informasjon under skriving og lesing.

Å tenke kritisk betyr naturlig å interagere med ideer og data. Tross alt trenger enkeltpersoner ferdigheter, ikke bare å mestre dataene, men også evnen til å underkaste dem en kritisk vurdering, forstå og anvende.

Kritisk mental aktivitet er en av formene av faglige intellektuelle funksjoner, som preges av et betydelig nivå av oppfatning, bevissthet og objektivitet i tilnærminger til informasjonsfeltet rundt det. Kritisk tenkning kombinerer et sett med ferdigheter og evner, utviklet i etapper som et resultat av utvikling og i prosessene for læringsaktiviteter. Dermed utvikler teknikker for utvikling av kritisk tenkning uavhengig mental aktivitet, og utstyre dem med metoder og midler til selvstendig arbeid. Kritisk sinn har sine egne tegn.

Kritisk tenkning, i første omgang, er en uavhengig operasjon, og informasjon er starten, og absolutt ikke det endelige målet for kritisk mental aktivitet. Kunnskap skaper motivasjon, uten som individet ikke er i stand til å tenke kritisk.

Kritisk tenkning stammer fra formuleringen av en rekke problemer og identifisering av problemer som må løses. Den kritiske mentale operasjonen er drevet av et overbevisende argument. Kritisk tenkning aktivitet av en person er sosial tenkning.

Utviklingen av kreativ tenkning

Bare på grunn av fremveksten av friske ideer har menneskelig sivilisasjon muligheten til å utvikle seg. Det har praktisk talt blitt bevist at kreativitet kan utvikles i nesten alle individer med et normalt nivå av intellektuell formasjon. Dette krever imidlertid en felles fokusert innsats for foreldre og lærere. Ofte krever et voksent miljø at barn skal umiddelbart fullføre en oppgave. Samtidig forlater de ikke helt tid til å tenke og eksperimentere. Som et resultat forsøker babyer ofte å huske variasjonen av løsningen de kjenner, eller de vil tankefritt kopiere handlingene til voksne.

Kreativ tenkning av barn og voksne krever maksimal uavhengighet og større uavhengighet fra kjente beslutninger. Derfor krever utviklingen av kreative evner tidkrevende og tålmodighet fra småbarn og voksne.

Måtene med å utvikle kreativ tenkning er uløselig forbundet med trening av følgende operative funksjoner i psyken: oppfatning og fantasi, minne og tale.

I førskolealderen utvikler utviklingen av ferdighetene til å gjenkjenne og navngi sensuelle inntrykk en spesiell betydning. Et barn som kjenner til egenskapene til gjenstander eller gjenstander, for eksempel form, farge, størrelse, lukt, kan finne løsninger på kreative oppgaver for å søke etter et objekt i henhold til bestemte egenskaper. Ved en alder av seks vet krummer allerede hvordan å lage oppgaver om ulike objekter eller gjenstander alene, og skildrer deres sensuelle egenskaper og egenskaper. Et syvårig barn er allerede i stand til å sammenligne og sammenligne egenskapene og egenskapene til ulike objekter. Slike strukturer av tale som metafor og allegori blir tilgjengelige for babyer i denne alderen.

Прямое обучение творческой мыслительной деятельности невозможно, однако вполне реальным является косвенное воздействие на нее посредством сотворения условий, стимулирующих или замедляющих творческую активность индивидов. Такие условия бывают ситуативными и личностными. Personlighetssituasjoner omfatter karaktertrekk, personlighetstrekk som kan påvirke forhold som utløses av ulike hendelser.

Situasjonsfaktorer som negativt påvirker motivets kreative potensial inkluderer: mangel på tid, å være i stressende tilstand, økt angst, overdreven sterk eller for svak motivasjon, etc.

Personlige faktorer som negativt påvirker arbeidet med kreative operasjoner, inkluderer selvtillit eller hypertillit, konformisme, emosjonell depresjon og en rekke andre.

Med det formål å perfekt avsløre kreativt potensial, anbefales det å bruke følgende metoder for å utvikle kreativ tenkning. I første omgang er det nødvendig å minimere den negative effekten av etablerte moralske tabuer og kulturforbud, og å fjerne innflytelsen fra holdninger som har utviklet seg i aktiviteter. Dette vil hjelpe slike metoder som å utvide interessen til individet, selvidentifikasjon med et annet individ, skifte oppmerksomhet eller endre aktiviteter.

Siden for manifestasjon av kreativitet er det nødvendig å ha et høyt selvtillit, vil det være tilrådelig å påvirke det ved å minimere ekstern negativ og økende positiv motivasjon.

De fleste forskere av biografier av kjente personligheter har lagt merke til at kreativ tenkning uttrykkes svakere når en forholdsvis lang konstans er etablert i den emosjonelle sonen.

Måter å utvikle kreativ tenkning. Mange slike metoder er blitt utviklet. Av disse er de enkleste som er de nedenfor. Etter en viss tidsperiode kan du hente foreninger til uferdige tegninger. Det trenger ikke å være sjenert fly i fancy. Tross alt er individet engasjert i utviklingen av sine egne evner, og ikke for å få en vurdering fra miljøet. Derfor er nærværet av utenforstående ikke ønskelig i løpet av denne øvelsen.

Du kan også finne forskjellige bruksområder for kjente objekter. Denne oppgaven er ikke bare interessant, men kan også passere for spillet blant venner. I tillegg er fantasi og kreativ tenkning utvilsomt utviklet ved å oppfatte en historie fra et begrenset sett med ord for en viss tid.

Metoder for å utvikle en persons kreative tenkning, i første omgang, tar sikte på å fjerne barrierer eller svekke barrierene mellom bevisst og ubevisst.

For den effektive utviklingen av kreativ aktivitet er det nødvendig å observere følgende forhold: sinnets kritikk, evnen til å underkaste informasjon til kvalitativ analyse, evnen til å finne årsaksforhold, forståelse av den sannsynlige utviklingen av ytterligere hendelser, evnen til å bygge en logisk serie, evnen til å fantasere med ideer, malløsninger og tradisjonelle handlinger, umiddelbar oppløsning av problematiske problemer, valg av en tilstrekkelig løsning, poise og spox Tilnærmingen til problemene.

Evnen til å lure på og evnen til å være kreativ er hovedkomponentene i utviklingen av kreativ tenkning.

Se på videoen: Luftmaktseminar 2011 - Nermo (Januar 2020).

Загрузка...