Psykologi og psykiatri

Behaviorisme

behaviorisme - Dette er en psykologisk doktrin, i eksakt oversettelse betyr en lære om individers adferdsrespons. Tilhengerne til denne doktrinen hevdet at studien fra vitenskapelig bevissthetens synspunkt bare er tilgjengelig gjennom objektivt markerte atferdshandlinger. Dannelsen av behaviorisme ble oppnådd i regi av I. Pavlovs postulater og hans eksperimentelle måter å studere adferdsreaksjoner hos dyr.

Begrepet behaviorism ble først fremsatt i 1913 av en psykolog fra USA, J. Watson. Han satte seg målet om å omdanne psykologi til en ganske eksakt vitenskap, basert på egenskaper som bare observeres på en objektiv måte og noteres i egenskapene av menneskelig aktivitet.

Den ledende tilhenger av atferdsteorien var B.Skinner, som utviklet et sett med eksperimentelle metoder for å sammenligne atferdshandlinger med begreper som vanligvis brukes for å skildre mentale tilstander. Skinner refererte kun til vitenskapelige termer som bare beskriver fysiske fenomener og objekter. Og begrepet mental karakter ble tolket av ham som "forklarende fiktjoner", hvorfra det er nødvendig å frigjøre psykologi som en vitenskap. Sammen med sin egen psykologiske studie av behaviorisme, fremmer Skinner aktivt sine sosiale aspekter, kulturelle aspekter og resultater. Han avviste moralsk ansvar, fri vilje, personlig uavhengighet og motsatt strukturen av sosial transformasjon basert på utvikling av ulike teknikker for manipulering og kontroll av menneskelig oppførsel til alle slike mentalistiske "fabler".

Behaviorism i psykologi

Behaviorism bestemte ekstern karakter av den amerikanske psykologien fra det 20. århundre. Grunnleggeren av atferdslære, John Watson, formulerte sine grunnleggende prinsipper.

Behaviorism er gjenstand for en undersøkelse på Watson som studerer oppførsel av fag. Det er her navnet på denne trenden av psykologi oppsto (oppførsel betyr atferd).

Behaviorism i psykologi er en kort studie av atferd, hvis analyse er helt objektiv og er begrenset til eksternt merkede reaksjoner. Watson mente at alt som skjer i den indre verden av individet ikke kan studeres. Og det er bare mulig å objektivt undersøke, samt fikse reaksjonene, individets eksterne aktivitet og stimuli som er forårsaket av slike reaksjoner. Psykologens oppgave, trodde han, definisjonen av reaksjonene av en potensiell stimulus, og det medførte prediksjon av en bestemt reaksjon.

Behaviorism er gjenstand for forskning er den menneskelige oppførselen fra fødselen til den naturlige livets ende. Behavioral handlinger kan ses på samme måte som gjenstandene for studier av de andre naturvitenskapene. I atferdspsykologi kan de samme generelle teknikkene som brukes i naturvitenskapen, brukes. Og siden, i en objektiv studie av personligheten, observerer en tilhenger av en adferdsteori ikke noe som kan korreleres med bevissthet, følelse, vilje, fantasi, han kan ikke lenger anta at disse begrepene indikerer virkelige psykologiske fenomener. Derfor antydet atferdsmennene at alle de ovennevnte konseptene bør utelukkes fra beskrivelsen av individets aktiviteter. Disse begrepene ble fortsatt brukt av den "gamle" psykologen på grunn av at den begynte med Wundt og vokste ut av filosofisk vitenskap, som i sin tur vokste ut av religion. Dermed ble denne terminologien brukt fordi all psykologisk vitenskap ble ansett vitalistisk på tidspunktet for fremkomsten av behaviorisme.

Undervisningsadferdisme har sin egen oppgave, som ligger i opphopningen av observasjoner av menneskelig atferd, slik at en behaviorist i hver bestemt situasjon med en viss stimulans kan forutse en persons respons eller tvert imot avgjøre situasjonen dersom reaksjonen på den er kjent. Derfor, med så bredt spekter av oppgaven, er behaviorisme fortsatt ganske langt fra målet. Men selv om oppgaven er ganske vanskelig, men ekte. Selv om mange forskere, ble denne oppgaven ansett som uoppløselig og til og med absurd. I mellomtiden er samfunnet basert på total sikkerhet for at individets adferdshandlinger kan forventes på forhånd, noe som gjør det mulig å skape slike omstendigheter som vil provosere visse typer adferdsreaksjoner.

Guds tempel, skolen, ekteskapet - alle disse er sosiale institusjoner som stammer fra evolusjonær historisk utvikling, men de kunne ikke eksistere hvis det var umulig å forutse menneskelig atferd. Samfunnet ville ikke eksistere hvis det ikke var i stand til å danne slike omstendigheter som ville påvirke enkelte emner og rette sine handlinger langs strengt definerte baner. Fram til nå har generaliseringer av behavioristene hovedsakelig støttet seg på usystematisk brukte metoder for sosial innflytelse.

Forsøkerne av behaviorisme håper å undergrave denne sfæren, og deretter utsette dem for en vitenskapelig eksperimentell, pålitelig studie av enkeltpersoner og sosiale grupper.

Skolen av behaviorisme, med andre ord, søker å bli samfunnslaboratoriet. Betingelsene som gjør det vanskelig for en behaviorist å undersøke er at impulser som ikke i utgangspunktet provoserte noe svar, senere kan utløse det. Denne prosessen kalles condition (tidligere ble denne prosessen kalt vaneformasjon). På grunn av slike vanskeligheter måtte behavioristene gripe til genetiske teknikker. I det nyfødte spedbarn er det såkalte fysiologiske systemet med medfødte reaksjoner eller reflekser notert.

Behaviorists, basert på et sett av ubetingede, ulære reaktioner, prøver å forvandle dem til betingede. Samtidig er det funnet at antall komplekse ubetingede reaksjoner som oppstår når det kommer til lys, eller kort tid etter det, er relativt lite, som avviser instinktens teori. De fleste av de komplekse handlingene som de gamle skolesykologene kalte instinkter, for eksempel klatring eller kamp, ​​anses nå betinget. Med andre ord, ser ikke behavioristene etter mer informasjon som bekrefter forekomsten av arvelige typer atferdsreaksjoner, samt tilstedeværelsen av arvelige spesielle evner (for eksempel musikalske). De tror at med forekomst av relativt få medfødte handlinger som er omtrent det samme for alle babyer, og når det gjelder å forstå det ytre og indre miljøet, blir det mulig å rette utviklingen av eventuelle krummer langs en strengt definert vei.

Begrepet behaviorisme vurderte individers identitet som et sett av atferdsrespons som er karakteristisk for et bestemt emne. Derfor var "stimulus S (induksjon) - reaksjon R" ordningen den ledende i begrepet behaviorisme. Thorndike utelukket til og med effektloven, som består i det faktum at forbindelsen mellom en stimulus og et responsrespons økes i nærvær av en forsterkende stimulus. Forsterkningsinsentivet kan være positivt, for eksempel ros eller penger, en bonus eller negativ, for eksempel straff. Ofte er menneskelig atferd på grunn av forventningen om positiv forsterkning, men noen ganger vil ønsket om å unngå effektene av en negativ forsterkende stimulans, seire.

Begrepet behaviorisme hevder derfor at en person er alt som et fag har og har potensial til å reagere på å tilpasse seg miljøet. Personlighet er med andre ord en organisert struktur og et relativt stabilt system med alle slags ferdigheter.

Behaviorism i psykologi kan oppsummeres ved hjelp av Tolmans teori. Den enkelte i begrepet behaviorisme er først og fremst ansett som en reaktiv, fungerende, læringsskapende, programmert til et produkt av ulike naturhandlinger, reaksjoner og atferd. Ved å endre incentiver og støttemotiver er det mulig å programmere personer for ønsket oppførsel.

Psykologen Tolman foreslo kognitiv behaviorisme, og derved kritiserer formelen S-> R. Han betraktet denne ordningen for forenklet, noe som resulterte i at han la til formelen mellom stimulus og reaksjon, den viktigste variabelen - jeg, som betegner de mentale prosesser for et bestemt emne, avhengig av hans fysiske tilstand, erfaring, arvelighet og natur av stimulansen. Han presenterte ordningen som følger: S-> I-> R.

Senere ga Skinner bevis på at noen adferdsreaksjoner av en person er bestemt av konsekvensene, noe som resulterer i begrepet operant atferd, som var basert på det faktum at responsene til levende organismer er helt forhåndsbestemt av resultatene de fører til. En levende skapning har en tendens til å gjenta en viss atferdshandling eller ikke å tilordne den absolutt ingen verdi, eller for å unngå at den skal gjengis i fremtiden, avhengig av den hyggelige, ubehagelige eller likegyldige følelsen av konsekvensene. Derfor er individet helt avhengig av omstendighetene, og enhver frihet for manøvrer, som han måtte ha, er en ren illusjon.

Forløpet av sosial behaviorisme dukket opp tidlig på syttitallet. Bandura mente at nøkkelfaktoren som påvirket individet og gjorde ham slik han er i dag, er knyttet til tendensen til at fagene skal kopiere oppførselen til mennesker rundt dem. Samtidig vurderer de og tar hensyn til hvor gunstige konsekvensene av en slik etterligning vil være for dem. Dermed påvirkes en person ikke bare av ytre omstendigheter, men også av konsekvensene av egen oppførsel, som hun selv vurderer.

I samsvar med teorien om D. Rotter kan sosiale adferdsreaksjoner vises ved hjelp av begreper:

- Atferdsmessig potensial, det vil si, hver enkelt person har et bestemt sett med funksjoner, atferdsmessige handlinger som har blitt dannet gjennom livet;

- Individers oppførsel påvirkes av subjektiv sannsynlighet (med andre ord, som etter deres mening vil være en viss forsterkende stimulans etter en viss atferdshandling under visse omstendigheter);

- Individers adferd er påvirket av den forsterkende stimulans karakter, dens betydning for en person (for eksempel er det noen verdsverdier som er mer verdifulle og for en annen - materiell belønning);

- Adferd av enkeltpersoner er påvirket av hans kontrollområde, det vil si at han føler seg en såkalt "marionett" i andres spill, eller mener at å nå sine egne mål er avhengig bare av egen innsats.

Ifølge Rotter inneholder oppførselspotensialet fem kjerneblokker av atferdsrespons:

- atferdsmessige handlinger rettet mot å oppnå suksess

- adaptive atferdshandlinger

- beskyttende adferdshandlinger (for eksempel fornektelse, undertrykkelse av begjær, avskrivninger);

- unngåelse (for eksempel omsorg);

- aggressive atferdshandlinger - enten ekte fysisk aggresjon eller dens symbolske former, slik som hån, rettet mot samtalepartnerens interesser.

Behaviorism, til tross for de mange manglene i dette konseptet, fortsetter å okkupere et betydelig sted i psykologisk vitenskap.

Teori av behaviorisme

Ved slutten av det nittende århundre ble det oppdaget mange feil i kjernemetoden for å studere den menneskelige psyke av introspeksjon. Hovedparten av disse ulempene var mangelen på mål av en objektiv natur, som et resultat av hvilken det ble observert en fragmentering av mottatt informasjon. Derfor, mot bakgrunnen av den fremviste situasjonen, opptrer en skole av behaviorisme, med sikte på å studere atferdsreaksjoner som et objektivt mentalt fenomen.

De amerikanske advokatene for behaviorisme bygget deres arbeid basert på ideene om studiet av atferdshandlinger av russiske forskere I. Pavlov og V. Bekhterev. De oppfattet deres synspunkter som en modell for nøyaktig naturvitenskapelig informasjon. Slike fundamentale synspunkter, påvirket av positivismens ideer, ble endret til en annen linje i studiet av atferdshandlinger, som ble uttrykt i de ekstreme begreper som behaviorisme:

- redusere atferdshandlinger til en strengt deterministisk forbindelse av ekstern impuls, registrert ved "inngangen", med responsresponsen svaret, registrert på "output";

- bevise at et slikt forhold er det ensverdige gjenstand for vitenskapelig psykologi;

- i flere mellomliggende variabler som ikke er nødvendig.

Behaviorism representanter og grunnleggende ideer.

Spesiell fortjeneste i denne retningen tilhører V. Bekhterev, som presenterer konseptet "kollektiv refleksologi", inkludert atferdsmessige handlinger av grupper, adferdsreaksjoner av et individ i en gruppe, opprinnelsesbetingelser for sosiale grupper, spesifikkene i deres aktiviteter og forholdet mellom deres medlemmer. En slik forståelse av begrepet kollektiv refleksologi ble skildret av ham som en overvinning av subjektiv sosialpsykologi, siden alle gruppens problemer forstås som korrelasjonen mellom ytre påvirkninger med mimik-somatiske handlinger og motoreaksjoner fra deltakerne. En slik sosialpsykologisk tilnærming bør gis en kombinasjon av refleksjonsprinsippene (verktøy for å forene individer i grupper) og sosiologi (spesifikke egenskaper for grupper og deres forhold til samfunnet). Bekhterev insisterte nettopp på begrepet "kollektiv refleksologi" i stedet for det vanlige konseptet for sosialpsykologi.

Teorien om V. Bekhtereva i behaviorisme inneholdt en ekstremt nyttig idé - gruppen er en helhet, der nye egenskaper er født, som bare er mulig med samspillet mellom enkeltpersoner. Imidlertid ble slike interaksjoner fortolket ganske mekanistisk, det vil si at personligheten ble proklamert som et produkt av samfunnet, men biologiske egenskaper og hovedsakelig sosiale instinkter ble satt til grunn for dets dannelse, og normer for den uorganiske verden (for eksempel verdensloven) ble brukt til å tolke PR. Imidlertid ble selve ideen om biologisk reduksjon kritisert. Til tross for dette var verdien av V. Bekhtereva enorm før den videre dannelsen av sosialpsykologi.

Britisk psykolog Eysenck i behaviorisme er skaperen av faktor personlig teori. Han begynte å studere grunnleggende personlighetstrekk ved å studere utfallet av en psykiatrisk undersøkelse av et kontingent av friske individer og anerkjente neurotika, som inkluderer presentasjon av psykiatriske symptomer. Som et resultat av denne analysen identifiserte Eysenck 39 variabler for hvilke disse gruppene varierte dramatisk, og den fakultetiske studien som gjorde det mulig å oppnå fire kriterier, inkludert kriteriet om stabilitet, ekstraversjon-introversjon og neurotikk. Eysenck ga en annen mening til betingelsene introverte og utadvendte foreslått av C. Jung.

Resultatet av videre studier gjennom faktoranalyse Ayzenkom var utviklingen av "tre faktoriell begrepet personlighet."

Dette konseptet er basert på etablering av et personlighetstrekk som et virkemåte i visse områder av livet. Isolerte handlinger i uvanlige situasjoner vurderes ved laveste nivå av analyse, på neste nivå - ofte reproduserbare, vanlige adferdsreaksjoner i meningsfullt lignende situasjoner i livet, disse er typiske reaksjoner som er diagnostisert som overflateegenskaper. På neste tredje nivå av analyse er det funnet at ofte reproduserbare former for atferdsrespons kan forene seg med visse innholdsrike, utvetydige bestemte aggregater, førstegangsfaktorer. På neste nivå av analyse kombinerer meningsfylte aggregater seg i andre rekkefølgefaktorer, eller typer, som ikke har eksplisitt atferdsuttrykk, men er basert på biologiske parametere. På andre rekkefølge av faktorer identifiserte Aysenck tre dimensjoner av personlighetstrekk: ekstraversjon, psykotisme og nevrotisme, som han anser som genetisk bestemt av nervesystemet, som demonstrerer dem som egenskaper av temperament.

Behaviorism Directions

Klassisk behaviorisme er D. Watsons adferdisme, som studerer utelukkende eksternt manifesterte atferdsreaksjoner og ser ikke forskjellen mellom individer og andre levende skapninger. I klassisk behaviorisme blir alle mentale fenomener redusert til organismenes respons, hovedsakelig til motoren. Таким образом, мышление в бихевиоризме отождествлялось с речедвигательными действиями, эмоции - с трансформациями внутри организма. Сознание в данной концепции принципиально не изучалось, вследствие того, что оно не обладает поведенческими показателями.Hovedredskapet til atferdsreaksjoner i konseptet er forholdet mellom stimulus og reaksjonen.

De viktigste metodene for behaviorisme er observasjon og eksperimentell studie av kroppens respons på miljøpåvirkninger for å finne sammenhenger mellom disse variablene som er tilgjengelige for en matematisk visning. Oppgaven av behaviorisme ble ansett å oversette abstrakte fantasier av tilhenger av humanitære teorier til en stavelse av vitenskapelig observasjon.

Bevegelsesretningen ble født som følge av protester fra sine tilhenger mot vilkårlig abstrakte spekulasjoner av forskere som ikke definerer uttrykkene på en klar måte og tolker atferdshandlinger utelukkende metaforisk, uten å oversette fargerike og fargerike forklaringer til stavelsen av klare resepter - hva som spesielt må gjøres for å få den nødvendige modifikasjonen fra resten eller deg selv .

I praktisk psykologi ble adferdsretningen grunnleggeren av den adferdsmessige tilnærmingen, hvor adferdshandlinger av enkeltpersoner er i sentrum av en spesialists oppmerksomhet. Nærmere bestemt, "hva er i oppførsel", "hva individet ønsker å forandre i oppførsel" og "hva som spesielt må gjøres for dette formålet". Etter en viss tid ble det nødvendig å avgrense adferdsmessig tilnærming og adferdsretning.

I praktisk psykologi er adferdsretningen en tilnærming som implementerer ideene om klassisk behaviorisme, med andre ord, arbeider først med individets eksternt manifesterte, observerbare adferdsreaksjoner og vurderer personligheten bare som et objekt av innflytelse i en perfekt analogi med den vitenskapelige og naturlige tilnærmingen. Likevel har adferdsmessig tilnærming et mye bredere spekter. Det dekker ikke bare adferdsretningen, men også kognitiv behaviorisme og personlig adferdsretning, hvor spesialisten vurderer personen som forfatter av eksterne og interne atferdshandlinger (tanker, følelser, valg av livsrolle eller valg av en bestemt stilling), det vil si noen handlinger, produsent av hvilken hun er og som hun vil være ansvarlig for. Svakhet i behaviorisme er å redusere de flerdimensjonale prosessene og fenomenene til menneskets aktiviteter.

Krisen i behaviorisme ble løst ved å introdusere en ekstra variabel i den klassiske ordningen. På grunn av dette begynte supporterne av konseptet å tro at ikke alt kan løses ved objektivistiske metoder. Motivasjon fungerer bare med en mellomliggende variabel.

Som hvilken som helst teori, har behaviorisme blitt endret i egen utviklingsprosess. Dermed oppstod nye retninger: neobieviorisme og sosial behaviorisme. Sistnevnte studerer aggresjon av enkeltpersoner. Tilhengere av sosial beehiveness tror at en person gjør en stor innsats for å oppnå en viss status i samfunnet. Konseptet med behaviorisme i denne retningen er en sosialiseringsmekanisme, og gir ikke bare oppkjøpet av erfaring basert på sine egne feil, men også på andres feil. Grunnlaget for kooperative og aggressive atferdshandlinger dannes på denne mekanismen.

Neobiworismen setter seg ikke opp til personlig opplæring, men styrer sin innsats for å "programmere" individets adferdshandlinger for å oppnå det mest effektive resultatet for klienten. Betydningen av en positiv stimulans har blitt bekreftet i forskning ved bruk av "gulrotmetoden". Når de blir utsatt for positiv stimulans, kan de største resultatene oppnås. Mens han gjennomførte sin egen forskning, mislikte Skinner gjentatte ganger, men samtidig trodde han at hvis en behavioristisk studie ikke kunne finne svaret på et spørsmål, så eksisterer det ikke noe slikt svar i det hele tatt.

Skinner betraktet behaviorisme av en person som skal bestemmes av ytre påvirkningssituasjoner (motiver, erfaring, observasjon), som et resultat av hvilket han utelukket evnen til selvstyre.

De sentrale feilene til etterfølgerne av atferdsmessig undervisning er den fullstendige respekt for den enkelte. De skjønte ikke at studiet av noen handling uten binding til en bestemt person er umulig. De tok heller ikke hensyn til at ulike personligheter i likeverdige forhold kan generere flere reaksjoner, og valget av den optimale vil alltid forbli hos personen.

Tilhengere av behaviorisme hevdet at i psykologi er "respekt" bare bygget av frykt, som er veldig langt fra sannheten.

I motsetning til det faktum at de siste 60 årene har vært en seriøs modifikasjon av ideer om behaviorisme foreslått av Watson, forblir de grunnleggende prinsippene i denne skolen fortsatt uendret. Disse inkluderer ideen om psykeens overveiende ikke-medfødte karakter (men tilstedeværelsen av medfødte komponenter er anerkjent i dag), ideen om behovet for å studere, hovedsakelig atferdsresponser som er tilgjengelige for analyse og observasjon (til tross for at meningen med de interne variablene og deres innhold ikke nektes) og tillit det er en mulighet til å påvirke utviklingen av psyken av en rekke utviklede teknologier. Overbevisningen om behovet og muligheten for målrettet trening, som danner en bestemt personlighetstype og metoder som utfører læringsprosessen, anses å være en av de viktigste fordelene ved denne retningen. Ulike teorier om læring og trening for å korrigere atferdsrespons har gitt vitalitet til behaviorisme ikke bare i USA, men også i formidling i resten av verden, men denne skolen har ikke fått bred anerkjennelse i Europa.

Behaviorism representanter

Når man snakker i enkelt språk, betrakter behaviorisme av en person atferdsmedisin som den sentrale drivkraften til personlig utvikling. Dermed er studiet av behaviorisme vitenskapen om individets adferdsrespons og deres reflekser. Dens forskjell fra andre områder av psykologi er gjenstand for studier. I adferdsretningen er det ikke bevisstheten til individet som studeres, men dets oppførsel eller atferdsrespons av dyr.

Behaviorism representanter og grunnleggende ideer.

D. Watson - grunnleggeren av prinsippene for behaviorisme, identifisert i sine egne studier fire klasser av atferdsmessige handlinger:

- eksperetsit eller synlige reaksjoner (for eksempel å lese en bok eller spille fotball);

- impilititter eller skjulte reaksjoner (for eksempel indre tenkning eller snakke med deg selv);

- instinktive og følelsesmessige handlinger eller synlige arvelige reaksjoner (for eksempel nysing eller gjengning);

- Skjulte arvelige handlinger (for eksempel organismens vitale aktivitet).

I tråd med Watsons overbevisning er det bare det som kan overvåkes. Hans hovedskjema, som han ledet i hans skrifter, var likestillingen mellom stimulansen og reaksjonen.

E. Thorndike dannet oppførselen i nettverk av enkle komponenter sveiset sammen. For første gang var det takket Thorndikes eksperimenter at det ble påvist at essensen av intelligens og dens funksjoner kan bli forstått og evaluert uten å anvende prinsipper eller andre bevissthetsfenomen. Han foreslo at når det gjelder individets forståelse av noe eller uttale "for seg selv" noe ord, produserer ansiktsmusklerne (det vil si musklene i taleapparatet) ubevisst knapt merkbare bevegelser, som for det meste forblir usynlige av andre. Thorndike fremhever ideen om at adferdsresponsene til enhver levende vesen bestemmes av tre komponenter:

- forhold som dekker eksterne prosesser og interne fenomener som påvirker emnet

- reaksjon eller interne handlinger som oppstår som følge av slike effekter

- En fin sammenheng mellom forhold og reaksjoner, det vil si forening.

Basert på egen forskning utviklet Thorndike flere lover for begrepet behaviorisme:

- Opplæringsloven, som er et proporsjonalt forhold mellom forholdene og responsen, virker på dem i forhold til antall reproduksjoner;

- loven om beredskap, som består i å transformere organismenes beredskap til ledningsnervenimpulser;

- loven om assosiativ forskyvning, som manifesterer seg i å reagere på en bestemt stimulus fra et kompleks som virker samtidig, og de gjenværende stimuli som deltok i denne hendelsen vil i fremtiden føre til en lignende reaksjon;

- loven om virkning

Den fjerde loven provoserte mange diskusjoner, da den inneholdt en motivasjonsfaktor (det vil si en faktor som har et psykologisk fokus). Den fjerde loven sier at enhver handling som fremkaller glede under visse forhold, korrelerer med dem og senere øker sannsynligheten for å reprodusere denne handlingen under lignende forhold, misnøye eller ubehag i tiltak som er korrelert med visse forhold, reduserer sannsynligheten for en gjentagelse av en slik handling. under lignende omstendigheter. Dette prinsippet innebærer at læringsgrunnlaget også er separate motstående tilstander i kroppen.

Når det gjelder behaviorisme, er det umulig å ikke merke det betydelige bidraget til denne retningen I. Pavlova. Siden utgangspunktet er alle prinsippene for behaviorisme i psykologi basert på hans forskning. Han avslørte at hos dyr på grunnlag av ubetingede reflekser dannes de tilsvarende adferdsresponsene. Imidlertid kan de ved hjelp av eksterne stimuli dannes, det vil si betingede reflekser, og derved utvikle nye atferdsmønstre.

W. Hunter i 1914 utviklet en ordning for å studere atferdshandlinger. Han kalte denne ordningen utsatt. Hunter viste apen en banan, som han gjemte seg i en av boksene, hvoretter han lukket dem med en skjerm og etter et par sekunder fjernet skjermen. Apen umiskjennelig etter det fant en banan. Dette viser at dyr først er i stand til ikke bare direkte respons på en impuls, men også av en forsinket.

L. Karl bestemte seg for å gå videre. Med hjelp av eksperimentelle eksperimenter utviklet han en dyktighet i forskjellige dyr, hvoretter han fjernet ulike deler av hjernen for å avgjøre hvorvidt det er en avhengighet av utviklede deler av hjernen til den utviklede refleksen. Han konkluderte med at absolutt alle deler av hjernen er ekvivalente og kan vellykkes erstatte hverandre.

Forsøk på å redusere bevisstheten til et sett med standard adferdshandlinger var imidlertid mislykket. Tilhengere av behaviorisme trengte å utvide grensene for forståelsen av psykologi og introdusere begreper motivasjon (motiv) og reduksjon av bildet. Som et resultat ble det på 60-tallet dannet flere nye retninger. En av dem er kognitiv behaviorisme foreslått av E. Tolman. Dette kurset er basert på det faktum at psykeprosessene i læring ikke kan begrenses utelukkende til sammenhengen mellom stimulus og reaksjon. Derfor fant Tolman en mellomliggende komponent, lokalisert mellom disse hendelsene, og kalte den kognitive representasjonen. Tolman hevdet sine ideer gjennom ulike eksperimenter. Han tvang dyrene til å lete etter mat i labyrinten. Dyr fant mat uansett hvilken vei de tidligere var vant til. Derfor ble det klart at for dyr er målet viktigere enn modellen for atferd. Derfor systemet av Tolmans synspunkter og fikk navnet sitt - "måladferdisme".

Dermed var de viktigste metodene for behaviorisme å gjennomføre et laboratorieforsøk, som ble grunnlaget for psykologisk forskning, og som alle avledede prinsipper for behavioristiske advokater var basert på, men de merket ikke den kvalitative forskjellen mellom adferdsresponsene hos mennesker og dyr. Også når de definerte mekanismen for kompetanseforming, noterte de de viktigste komponentene, for eksempel motivasjon og mental handlingsmodell som grunnlag for implementeringen.

En seriøs minus av teorien om behaviorisme kan betraktes som dens tillit til at menneskelig atferd kan manipuleres avhengig av forskernes praktiske behov, men på grunn av den mekaniske tilnærmingen til studien av individets adferdsrespons ble det redusert til et kompleks av enkle reaksjoner. Samtidig ble hele aktivets aktive, essensielle essens ignorert.

Se på videoen: Behavioristisk læringsteori (November 2019).

Загрузка...